我知道，我知道，我知道，我知道

“‘Nuestro proyecto será lo máximo!”

“我们的孩子们，我们的孩子们，我们的孩子们，我们的孩子们，我们的孩子们，我们的孩子们，我们的孩子们académicas”。我的名字是:energía没有可能，我的名字是:我的名字是:我的名字是:común我的名字是:我的名字是:我的名字是:我的名字。

Pregúntale我的人cuáles我的问题是如何解决的我的问题是如何解决的我的问题是如何解决的我的问题是如何解决的surgirán我的问题是如何解决的，我的问题是如何解决的aburridos o desinteresados(缠绕在单身);美国大学生tienen关于未来的问题(缠绕在单身);我们的青少年están我们的孩子práctica我们的孩子的生活necesitarán我们的孩子的生活día。我想说的是，我想说的是，我想说的是，我想说的是，我想说的是，我想说的是，我想说的是，我想说的是。

¿Qué el aprendizaje basado en proyectos?

简单的祝福，我的爱我的爱我的爱我的爱我的爱我的爱我的爱我的爱我的爱我的爱我的爱我的爱。学生的儿子的参与者的活动在一起educación al " crear conocimiento "一个medida que trabajan, en lugar de limitesourbir información de forma pasiva por parte de un maestro, como suele ururr en la enseñanza presencial más传统的。将军，学生们，奉献的durante largos períodos时代是一个解决问题的人，一个真正的世界，有利益的人，一个个人的前景。我的学生们，我的学生们，我的学生们cuestión。后ormente，探查探查。Luego，向您介绍最后的产品一个听众的，有价值的，有权威的，有权威的，有权威的，有权威的，有权威的，compañeros世界真正的专业人员podrían obtener un auténtico我们的形式是óptima，我们的创造力是怎样的，我们的创造力是怎样的，我们的创造力是怎样的comunicación, gestión我们的创造力是怎样的concentración我们的创造力是怎样的。我们的工作是保护我们的权利áreas，我们的调查理念científicas我们的社会司法活动和艺术展示活动。

我的重要之处

Diversos estudios eststran que el aprendizaje basado en proyectos no es solo popular, sino también efectivo。Un artículo publicado en julio del 2016，基于项目的学习:文献综述(enlace en inglés)，达勒姆大学的调查人员的实现，学生的数量和学生的行为的模式enseñanza结果，学生的行为的结果。Por ejemplo, undio realizado en 1998 en el reano Unido, determinó que una mayor cantidad de学生。11°。°级en clases de matemáticas que aplicaban el enfoque basado en proyectos, obtenían el Certificado General de Educación Secundaria (GCSE, por sus siglas en inglés) en comparación a los que estudiaban matemáticas de forma tradicional. Un estudio israelí del 2007 reportó que 60 estudiantes de escuela secundaria que pertenecían a clases con el enfoque basado en proyectos, en el área de programación, robótica y motores eléctricos, mostraron un “considerable aumento” en conocimiento y habilidades tecnológicas en comparación a otros 60 estudiantes de clases que manejaban la instrucción tradicional. En Grecia, un estudio del 2011 concluyó que los estudiantes de escuela primaria que recibían instrucción basada en proyectos adquirían habilidades para trabajar en equipo, motivación y actitudes positivas hacia compañeros de orígenes étnicos distintos, al igual que conocimiento en relación al contenido como tal. Ese mismo año en Taiwán, una investigación realizada a estudiantes mujeres que participaban en clases donde se aplicaban estrategias basadas en proyectos para enseñar ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (conjunto de asignaturas conocidas como STEM, por sus siglas en inglés) determinó que el aprendizaje práctico producía un nivel más alto de interés y satisfacción con las asignaturas. Un estudio del 2014 realizado a estudiantes mujeres de 11.° grado en Omán, quienes estudiaban ciencias ambientales, descubrió que las estudiantes en el grupo que aplicaba el enfoque basado en proyectos superó de forma significativa el desempeño del grupo de control en la Prueba de Conocimiento Ambiental.我的工作室纵向的严肃的el desempeño学生们的escuela次生的el área社会工作室(enlace en inglés)乡下的欧洲的学校的学校determinó学生的学校的学生的学校的学生的学校的学生的学校的学生的学校的学生的学校的学生的学校的学生的学校的学生的学校的学生的学校的学生的学校的学生compañeros que aprendían de un currículo此外,联合国分析德尔2019年(enlace en inglés)清醒的el desempeño de 48名印尼学生determinó que el aprendizaje basado en proectos aumentaba la "创造性和独立性" de los students enla escritura de poesía。

约瑟夫·克拉伊西克和菲利斯·c·布鲁门菲尔德的亲笔亲笔，capítulo“我的爱，我的爱，我的爱”的亲笔亲笔《剑桥学习科学手册(《剑桥大学图书馆指南》)，学生们的学校pertenecían大学图书馆的学生们的学校obtenían密歇根大学图书馆的学生们的学校的学生们的学校comparación大学的学生们的学校recibían大学的学生们的学校。Como referencia más reciente, los dr . Krajcik y Barbara Schneider, colaboraron en la realización de un estudio financiado por la Fundación national de Ciencias, titulado Crafting迷人的科学环境，el cual brindó 12 semanas de aprendizaje basado en proyectos de escuela secundaria en el área de química y física de 10。°11。12°y。°级. Una evaluación externa determinó que los estudiantes que adoptaron el enfoque basado en proyectos superaron el desempeño de sus compañeros que recibían instrucción en clases tradicionales, con estudiantes que pasaban de una C a una B-, o de una B+ a una consistente A, o en el caso de las pruebas estatales, de la deficiencia a la suficiencia. (Actualmente, el estudio está siendo evaluado por la revista教育研究）.

Cómo我们实现了我们的愿望

En un día cualquiera (y dediendo del progreso de los niños En sus proyectos)， podrías ver学生agrupados En pleno辩论，调查de form独立，实现críticas constructivas o recibiéndolas, o todas las anires。我们的大师podría我们的战线salón解释我们的概念如何解决基本的问题，如何解决一般的问题，desplazándose我们的思想如何解决salón我们的思想如何解决所有的问题，sentándose我们的思想如何解决，niños我们的思想如何解决所有的问题。

“El ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) ayuda a los niños a entender El porqué de las cosas”，解释Krajcik(enlace en inglés)美国密歇根大学调查员的相互作用(enlace en inglés)联合国currículo我的祖国，我的祖国，我的祖国，我的祖国Fundación我的祖国，我的祖国。“En lugar de estudiar la tabla periódica, exploran preguntas más simplples, como。¿Por qué las cosas se adhieren?¿Por qué un huracán tiene tanta energía?¿Por qué es tan peligroso tener una temperature atura de 107 grados?¿Por qué podemos comer sal (cloruro de sodio)， pero no podemos comer ni sodio ni cloruro?

没有一个能让你成功的人estándares我不知道我能成功。鲍勃·伦茨，导演ejecutivo dePBLWorks(捆扎en单身)organizacion罪罚款de lucro incentiva确定是一个拉斯维加斯继续implementar el aprendizaje basado四面八方en todo el pais, afirma指出,联合国de calidad deberia ser intelectualmente desafiante, autentico,听头relacionarse con世界报mas真主安拉del ambito educativo, ofrecer oportunidades colaboren顺利洛帕拉是,如果家里audiencia公开场合,放置在practica habilidades de治理de四面八方e incluir oportunidades对位反射。

包括半ejantes标准，los proyectos pueden abarcar extenas áreas。Por ejemplo, los estdiantes de la影响艺术与技术学院zh海沃德，加利福尼亚，crearon simulaciones de entre 6 y 8分钟，para su de history ia universal, con el obtivo de评价qué tan effective fueron diversas revoluciones(enlace en inglés) (la francesa, la cubana, la rusa, la haitiana，等等)苏珊娜·皮尔斯·麦康奈尔的学生西湖高中zh德克萨斯州奥斯汀，se centraron en laConstrucción de ciudades sustainability(缠绕在单身)。学生们matemáticas克里斯·范彻马诺新技术高中zh马诺，德克萨斯州，trabajaron conLa programación de videojuegos(缠绕在单身)。Mike Lim，大师química en加德纳高中al sur de California, se reía entre dientes mientras recordaba su proyecto favorito:¿Por qué es imimpossible revertir el estado de un huevo cocido?La investigación demostró que "补偿学生的权利(学生的权利)"。

¿Por qué no todas las escuelas adoptan el aprendizaje basado en proyectos?

La instrucción巴萨达，我们的秘密，我们的秘密，我们的秘密，我们的秘密。“必须的大师”，克拉伊切克的解释，学生和学生之间的关系investigación，准备好了niños在形式效率方面的装备，计划和奖励，evaluación entre compañeros，监督个人的进步和进步，确定的学生和评价的学生和学生。El maestro de química Mike Lim describió su transición al aprendizaje basado en proyectos como " dos meses de agonía "。好极了día, el método le parece "完全满意" y ayuda a los nuevos maeros a manejar la misma transición。La capacitación多西特，y La adopción del aprendizaje basado en proyectos en toda La escuela pueden exigir una gran inversión de timempo y dinero。

Además，我们有办法解决这个问题，我们有办法解决这个问题podría学生们没有办法解决这个问题。特里·弗里德曼， (enlace en inglés)困难之子的支持者联合国的条件和条件，学生的活动的监督者的财产和机会的财富的财富的财富的财富的财富díaLos escépticos sostienen que Los青少年没有podrán o no querrán trabajar en equipo, o que algunos acosarán u obligarán a Los demás a hacer todo el trabajo。otrotican el " pensamiento de grupo socialista " o se sienten alarmados ante la pérdida del método de instrucción más传统的，el cual es dirigido por el maestro。我的调查人员，我的调查人员，我的调查人员，我的调查人员，我的调查人员。我知道，我知道，我知道，我知道，我知道，我知道，我知道，我知道，我知道，我知道，我知道，我知道，我知道，我知道，我知道，我知道，我知道。

¿Qué opinan los estudiantes?我是邓肯·豪斯，学生们的调查和活动结果都很好新科技高中，在加州纳帕，institución我们有自己的梦想，我们有自己的梦想，我们有自己的梦想enseñanza“我们有自己的梦想，我们有自己的梦想sí mismas…没有funcionaría我有自己的梦想，我们有自己的梦想”。一个pesar de ello, afirma Haus, la mayoría de sus compañeros prefería el aprendizaje basado en proyectos que el aprendizaje presencial传统。Bob Lenz de PBLWorks，“对学生们来说，这是一件坏事”:“对于学生们来说，这是一件坏事。

Cómo我们找到了解决问题的方法está我们找到了解决问题的方法

• Implementacion。Busca escuelas, que hayan, adoptado, el, aprendizaje, basado, en, proeectos, en, toda la institución, que, lo, hayan, implementado, largo plaza。杜兰特cuánto tiempo ha usado la escuela el aprendizaje basado en proyectos?(Períodos más largos demuestran mayor compromiso)。¿El aprendizaje basado en proyectos se aplica en toda la escuela o solo en algunas class ?(我的意思是，我的意思是我的意思是我的意思是我的意思是我的意思是我的意思是我的意思是我的意思是我的意思是我的意思是我的意思是我的意思是我的意思是我的意思是我的意思。)¿Cómo logran los maestros均衡el tiempo竭诚，los classes y el tiempo竭诚，los proyectos?(Los mejores maestros pueden explicar cómo logran el equilibrium o entre estos estintos enfoques)。
• Capacitacion docente。总而言之，这位必要的大师capacitación唯一的，para adoptar este tipo de enseñanza。Pregunta quién está capacitado, cómo fue el proceso y cuándo ocurrió。¿Es la capacitación docente un proceso en curso o fue un evento único?
• 找工作estudiantil。我的意思是"我的爱，我的爱" "我的爱，我的爱" "我的爱" "我的爱" "我的爱" "我的爱"¿Puedes ver ejemploys de presentaciones finales?Qué miembros de la communidad han participado en la evaluación de las presentaciones estudiantiles?¿Qué opinan los estudiantes sobre su aprendizaje?

结论劈开

• 米拉·洛斯吉恩特视频(inglés)严肃的cómo我的爱，我的爱，我的爱，我的爱escuela primaria，escuela媒介物yescuela secundaria， y确定的si的学生se vería受益人的por este tipo de aprendizaje。
• Pregunta cómo我们实现了我们的梦想，我们的使命，我们的使命，我们的使命，我们的使命。
• 我要向你献上我的一切我的一切都结束了。

Este artículo es partte de nuestra serietransformdo la escuela secundaria， una colección de historias，探索的视频和播客prácticas que prepa los学生para alcanzar el éxito en la universidad y más allá。

翻译的:SpanishWithStyle.com

我是这样一个人，我是这样一个人，我是这样一个人，我是这样一个人，我是这样一个人，我是这样一个人útil。