在大流行期间上高中应该为孩子们赢得某种坚韧奖章。随着大一上半学期的过去，现在是问九年级学生对学校、成绩、班级和老师感觉如何的好时机。你可以提供支持和建议，这很好。但是记住，你听的越多，你就能学到越多。
如果你还没有，那就经常和你的孩子坐下来，一起讨论他们的成绩单。你可以把它作为一个出发点来了解你的孩子对生活、学校、友谊和其他所有承诺的感受。
以下是一些可能与九年级学生相关的签到主题:
- 你的孩子在学校感觉舒服吗?为什么?为什么不?
- 你的孩子有有趣的、支持他的、善良的朋友吗?谈谈你的孩子看重哪些友谊以及为什么。
- 你孩子的项目管理能力如何?你的孩子能早点开始写论文和准备考试吗?你的孩子是否很难管理某些项目?
- 你的孩子充足的睡眠？如果不是，你的孩子怎么能得到更多的睡眠?
- 你的孩子经常感到压力很大吗?什么可以帮助你的孩子管理压力?
- 你能帮助你的孩子找到一个更安静的地方学习吗?
- 你的孩子是否需要在困难的班级里交几个朋友，这样他们就可以互相帮助做作业或为考试学习?
- 你的孩子喜欢老师的什么教学方式?还有比这更好的吗?你的孩子将来能和他们喜欢的老师一起上更多的课吗?
- 你的孩子参加课外活动了吗?如果是的话，情况如何?如果没有，你的孩子会喜欢参加什么活动或俱乐部吗?
- 你的孩子对他们的成绩感觉如何?他们是否觉得自己的成绩反映了自己所付出的努力?
成绩问题排在最后是有原因的:所有这些因素都会影响孩子的成绩。因此，有了成绩单在手，就很容易关注结果——但关注所有这些投入会更有效。
当然，你孩子的整体平均绩点(GPA)是大学评估入学候选人的主要考虑因素之一。大学也会看学生课程的挑战性，比如你的孩子是否选修了优等生课程，或者你的孩子是选择了更轻松的数学课程还是更难的数学课程。
据旧金山湾区的大学咨询师苏·查普曼(Sue Chapman)说，好消息是，大学对学生大一成绩的重视程度低于大二、尤其是大三的成绩。大学招生官员明白，高中新生才14岁，他们还在适应高中生活，寻找自己的道路。有些大学甚至不看新生的成绩，有些大学则看了，但持保留态度。”
如果你的孩子在高中的第一份成绩单上成绩优异，这是一个好消息。但如果没有，也不要惊慌。正如查普曼所说，高中生活的节奏和期望对许多学生来说都是挑战——这还是在没有全球流行病的情况下。与此同时，让你的孩子明白，如果他们想上大学，他们在高中的课程选择和成绩将会产生影响，这一点很重要。他们越是挑战自己，GPA越高，他们在大学选择和奖学金方面的选择就越多。
孩子的大一经历为你提供了评估他们表现的机会，并在必要时采取纠正措施。查普曼说:“如果你看到的C比A和B多，你应该试着弄清楚这是你努力的结果，还是你的孩子需要额外的帮助。”也许你的孩子过度投入或压力过大。也许是朋友之间的闹剧导致你的孩子失眠，在课堂上感到不舒服。这些都是线索，作为父母，你可以帮助你的孩子连接到他们生活中正在发生的更大的图景。这种类型的自我反思可以帮助你的孩子做出更深刻的日常和长远的选择。
如果你的孩子成绩不好，问问他们认为发生了什么——但不要指责或教训他们。如果你这样做了，他们就会变得自我防卫，谈话也就无果而终了。很有可能你的孩子对他们的成绩也很失望，你的责备只会让他们感觉更糟。相反，帮助你的孩子思考具体的，实际的步骤，他们可以采取改善他们的幸福，时间管理和学习习惯。
问问你的孩子，他们是否认为他们需要比在课堂上得到的更多的支持或帮助。如果你的孩子觉得他们在努力学习，但不理解很多材料，他们可能会从额外的帮助中受益，现在是时候确认这一点了。许多高中在上课期间或放学后提供辅导时间。向他们的老师或学校辅导员寻求建议，问问他们如何才能得到他们需要的帮助。
鼓励你的孩子和他们的老师谈谈他们可以做些什么来提高成绩。例如，如果你的孩子在历史上得了B，但知道他们可以做得更好，让你的孩子在课后留下来问老师他们可以做些什么来提高他们的成绩。通常情况下，老师会允许学生通过额外的项目或论文来提高成绩。许多青少年因为害羞或害怕而拒绝与老师、学校管理人员和其他成年人交谈，但对他们来说，在需要帮助的时候寻求帮助是很重要的学会为自己辩护．这也是他们在大学里也会用到的技能。
