任何一个曾经被选为运动队最后一名、被排除在电视剧演员名单之外、或错过AP课程报名的人都知道被学校排斥的痛苦。
从很多方面来说，这就是我们更广泛的教育体系的设计方式:挑选出一部分孩子被邀请参加精选的课程和课外活动，而其他孩子则没有。分数越高，被排除在外的学生就越多。当许多学生进入高中时，被班级、俱乐部或团队排斥是理所当然的。
传统观念认为，被排斥是生活的一个事实——你不可能总是被淘汰，孩子越早学会这一点越好。但一些教育工作者开始质疑这种排他性的教育方式。他们认为，教育的目的不是为了一个年级、分数或奖品而竞争。相反，这是为了让每个学生平等地获得学校所提供的一切。这样到学生毕业的时候，他们就有了学术、情感和社会基础，可以在生活和工作中建立起来。
帮助孩子们学习如何在一个多样化和不断变化的世界中取得成功是学校的全部意义。但是，如果他们与一些同龄人隔离开来，或者被排除在某些机会之外，他们又如何吸取这些教训呢?埃尔米拉市学区的特殊教育主管乔伊斯·卡尔(Joyce Carr)说:“我想要一个这样的社区，我的所有学生毕业后都能为社区做贡献，有工作，独立成功。”埃尔米拉市学区一直致力于学校的包容性。“如果我们继续在学校里隔离不同的群体，但又期望他们在我们的社区里成为和谐的成年人，互相尊重，这是行不通的。”
“人们意识到，当你让孩子们接触到通识教育的内容、课程和同伴，在正确的支持下，所有的孩子都可以取得非常高的水平，”朱莉·考斯顿(Julie Causton)说包容性的教育,说。不仅如此，倡导包容的人认为，包容让所有学生都受益，因为它让他们接触到更广泛的思想和经历，帮助他们理解多样性的价值。
包容性学校的演变
最初，学校的“包容”指的是残疾学生。(你可能也听说过“主流化”这个词)其理念是让接受特殊教育服务的学生有机会在普通教室与同龄人一起学习，而不是被隔离在不同的课程中。
现在，一些学校正在采取更多的包容性措施，以确保没有人被遗漏。欢迎任何想参加特定课程或课外活动的学生。残疾、学习差异、一个人的种族、性别、性取向或任何类型的差异都不应该阻止学生参与。
专家表示，普遍包容归根结底是要创造一种文化，在这种文化中，每个人不仅能获得同样的机会，而且能感到被尊重、被重视，并被鼓励去追求这些机会。谈到包容性的学校文化时，学校的首席执行官卡拉·曼宁说股权领导小组这家咨询公司与学校合作，为所有学生实现多元化、公平和包容的目标。因此，重要的是要考虑他们“在学校里感到受欢迎的方式——他们感到赞赏的程度、他们感到肯定的程度、他们感到被倾听和被关注的程度。”
完全的包容性可能意味着女孩不仅被纳入机器人俱乐部，而且被积极鼓励加入。这也意味着，一个在科学上努力的孩子仍然可以参加AP化学课程，但支持他们按照自己的节奏学习材料(这种教育实践被称为学习学习)．它也可以指一个有身体残疾的孩子被纳入运动队。如果学校还想要他们的“全明星”球队呢?然后，他们会为那些只是想玩这项运动的学生创建第二个团队。和往常一样，全面包容的重点是给孩子们完整的学习体验。
在课堂主流化之外
当关注学习差异或任何类型的残疾时，包容可以远远超越“主流化”和提供创造性的方式来支持这些学生。在大约六年的时间里，纽约州的教育工作者埃尔米拉市学区已经致力于这样做，与纽约大学的包容和神经多样性教育项目合作。
“我们真的在关注每个人的差异，而不仅仅是特殊教育，而是每个人是如何学习的?”卡尔说。“我们真的在尝试做选择板、弹性分组和弹性座椅等事情。我可以一个人工作，也可以两人合作，或者和四个人一起工作。”
Elmira城市学校的课程由一名通识教育和特殊教育教师共同授课，该教师专注于提供不同的学习方法供学生选择，称为差异化教学。
“包容教育”的考斯顿以四年级学生亚当为例，他患有自闭症。在朗读时间，亚当努力坐着不动，听着。有些老师可能会让亚当站起来四处走走，而他的同学们则继续安静地听着。
但考斯顿说，更有包容性的决定应该是让所有学生都有几种听的选择，比如坐在桌前，站着在贴在墙上的纸上做涂鸦式的笔记，在桌子下面的地板上听，或者像米开朗基罗一样倒过来记。她说:“正是像亚当这样的学生的出现，让我们重新思考传统教育，因为坏消息是，传统教育一开始就不适用于那个教室里的很多孩子。”全面包容“迫使我们彻底反思课程，其好处是让课程对每个人来说都更令人兴奋、更有趣。”
自从埃尔迈拉市学校实施了包容计划以来，残疾学生离开教室的次数减少了，这意味着他们失去的教学时间减少了。卡尔说，毕业率也在缓慢攀升，出勤率也有所提高。
多元化和公平是全纳教育的一部分
在丹佛科技学院(DSST)多元化和公平的考虑影响着教师和员工在做每一个决定时都要考虑包容性。“多样性邀请我参加舞会。包容就是问我喜欢听什么音乐。而平等为我创造了一个参与其中的空间，让我走出去，跳我的舞，”学校负责多元化平等和包容的副校长亚伦·格里芬(Aaron Griffen)说。
曼宁认为，旨在提高包容性的学校必须优先通过焦点小组或市政厅会议听取学生、家长和教职员工的意见。她说，应该有一个“权力转移”，以帮助学校社区的成员感到他们是重大决策的一部分。这意味着让学习者对他们的教育有更多的控制权在学习内容和学习方式上都是如此。
“我们通常不会问学生，‘你想知道什么?你想学什么?’”曼宁说，他们特别重视这样做，询问学生的意见，认真对待他们的想法。
在dst，学习者参加每周的晨会，学生团体的代表，如LGBTQUIA俱乐部，可以向他们的同学发表讲话，提出关注或想法。格里芬说:“学生们有主动性，也有能力要求主持早会的成年人说，‘我想分享我们的一些观察结果，并要求我的同龄人进行改进。’”
扩大课堂之外的包容性
学习不仅仅发生在教室里，这就是为什么教育工作者考虑课外活动也很重要。包容性学校的考斯顿说，学校应该从关注俱乐部和运动队等参与机会开始。如果残疾学生、有色人种学生或其他被边缘化的孩子没有得到充分的代表，那么是时候检查一下为什么这些学习者没有参与进来，并开始扫除障碍了。
卡尔说:“我认为这一切都要回到你的整个学校环境和教育社区。”“如果你整天把他们隔离开来，那么他们在普通教育环境中就会感到不舒服。”
一些地区，如华盛顿州中央谷学区美国对某些运动队制定了不删减的政策，这种做法似乎在中学层面变得越来越普遍。其他学校提供统一的运动队，这是一种特奥会模式，鼓励由残疾学生和非残疾学生组成的包容性运动队。
一些孩子可能会因为费用而被排除在丰富的机会之外，因为学校经常收取运动或活动费用。Griffen说，这就是为什么DSST将免费学生的学费降低到10美元，并减少午餐福利。
教练也接受了识别残疾迹象的培训，如注意力缺陷多动障碍、阅读障碍和听力损失，以帮助筛选学生提供服务，并在运动场上更好地提供住宿。Griffen说，这是一所学校认真对待包容性的标志，因为教职员工在做每一个决定时都是通过这种视角。Griffen说:“我们正在创造一个可持续的、包容的环境，它嵌入到课程中，嵌入到过程中，嵌入到编程中。“这就变成了‘这就是我们所做的。’”
公平竞争的挑战
拥有全包容性教室和丰富学习机会的公立学校并不常见。对于那些试图重新想象“他们一直以来的做法”的学校来说，不可避免地会遇到成长的烦恼，甚至会遇到重大阻力汉诺威公园高中在新泽西州，该学校因对啦啦队实行不扣分政策而受到严厉批评。
事实证明，一些学校很难摆脱的一个系统是“分级”或“跟踪”。这种教育模式根据能力将学习者分成不同的层次或轨道，如基础、入门或荣誉。谈到公平和包容，曼宁表示，这种做法令人不安，因为它使用标准化的方法对学生进行“分类”，而不是根据他们的潜力来看待他们。
当使用等级评定时，有色人种学生、残疾学生和英语语言学习者在高级课程中的代表性通常不足。从曼宁的角度来看，一所采用这种模式的学校很难被认为是真正包容的。她说:“这只是一个系统或一个结构，不包括学生所拥有的不同能力和能力。”
你能做什么
家长:
- 如果你想在孩子的学校看到更多的包容，从与校长和家长教师协会交谈开始。
- 看看你的学校是否有关于多样性的社区指导委员会或焦点小组，股本和包容，并考虑志愿工作。
- 与当地居民保持联系学校董事会，并考虑参加会议倡导更具包容性的政策．
对于管理者和教育者:
- 要了解更多关于创建包容性的学校文化和修改课程以满足所有学习者的需求，请阅读这本书包含在行动妮可Eredics。
- 考虑对学校的实践和系统进行“审计”，检查谁可能被排除在外，以及如何排除。“你真的必须通过包容的视角来看待你所做的每一次练习。你必须问自己，当我做这个决定时，我是否将任何人群边缘化了?”卡尔说。“问题的范围从如何将信息发送回家给父母，到我们如何让孩子被开除?”
本文是我们网站的一部分改变高中系列，一个故事，视频和播客的集合，探索实践，为学生在大学和以后的成功做准备。
