以下是根据共同核心标准，您的孩子今年在二年级阅读中需要学习的内容。
二年级关键阅读技能
阅读的“D”和“F”(解码和流利)
二年级时，解码和流利是孩子最重要的技能。解码是一种使用模式来解码单词和破译单词中不同的声音的能力。流利，很简单，就是快速准确地阅读的能力，许多二年级学生在学年结束时就开始这样做了。在解码部门，二年级学生在阅读常见的单音节单词时，应该能够很容易地区分短元音和长元音。(记住:长元音听起来就像字母，像the一个在猿．小贴士:这里有一个小抄，可以帮助你的二年级学生记住短元音的发音:一个就像在苹果，e就像在蛋，我就像在冰屋，o就像在章鱼,u就像在伞．)
今年，孩子们会更加熟悉元音组合(例如。人工智能在援助，面向对象在月亮，即在派，办公自动化在船，问题在蓝色的)．他们还应该解码有规律拼写的带有长元音的双音节单词。表，因为，蜘蛛，打开,音乐)和解码带有常见前缀的单词，比如联合国-(如。解锁，不开心)或重新(如。重做，复述)，并使用他们知道的基本词汇，比如添加，作为解码新单词的线索，例如除了或额外的．二年级学生也需要识别与年级相称的不规则拼写单词。例如:带有不发平常发音的字母的单词，比如说．)
至于流畅性，二年级学生需要默读，要有足够的准确性和流畅性，以支持理解。当大声朗读时，孩子们需要带着表情阅读年级水平的文本，并在每次阅读中改进他们的表达。
相关内容:观看我们的里程碑视频你二年级的孩子能像这样流畅地阅读吗?
探索小说和非小说
二年级学生把时间花在小说和非小说类．根据共同核心标准，阅读基准从二年级开始，一直持续到三年级。在这两年中，孩子们被要求阅读针对二年级和三年级的文本。今年，我们的期望是二年级学生应该在这些课本上得到他们所需要的所有帮助。
建立知识库
重要的是，孩子们从他们读的每一本书中学到大的想法，并将这些信息与他们已经知道的联系起来。想象一下，这就像用阅读理解技能建立一个知识库:孩子读的每一首诗、每一个故事、每一篇文章或每一本书，都有一个主要观点、信息或关键事实(或两个)，与他们的经历或先前的知识有关，这是一个供将来使用的“库”。
帮助二年级学生建立知识银行的关键技能:
- 安静、大声地朗读，要有足够的准确、表达和速度来支持理解。
- 能够以一种涵盖中心信息或教训的方式复述故事。
- 描述人物如何应对事件和挑战。
- 认识一本书的结构，以及开头如何介绍接下来的内容，结尾如何结束写作。
- 理解不同的角色、叙述者和作者从不同的角度讲述故事。
- 比较同一故事的两个或两个以上版本或叙述。灰姑娘与魔法灰姑娘或者由一个人解释的公民权利，而不是教科书中的描述)。
最后，你的二年级学生应该学会使用目录、词汇表、网站导航菜单和图标来查找信息。
所有这些标准到底是什么样子的?这可能是你7岁的孩子在阅读时变声玛蒂尔达表现人物的不同观点。或者你的二年级学生在国家地理儿童网站上查找鸭嘴兽，并使用导航为她的报告寻找信息。
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给我看看证据!
对于二年级的学生来说，寻找证据意味着在文字和图片中找到问题的答案，并直接指向答案。为了回答这个问题，“夏洛在她的网里织的第一条帮助威尔伯的信息是什么?”你的孩子可能记得那是“一些猪”，但展示证据是相当字面的:这意味着你的孩子应该翻动书页，找到单词或图片，指出答案。
今年，你孩子的老师会以不同的方式强调证据，但你的孩子应该具备的主要技能包括:
- 问和回答关于五个W的问题——谁，什么，何时，何地，为什么——以显示理解和从书的文本或插图中找到答案的能力。
- 在较长的(3-5段)文本中确定主题，并能够说出每段的主要观点。
- 开始理解作者如何使用理由来支持一个观点或论点。
记住，在二年级的时候，寻找证据可能是非常有趣的，但也可能是艰难的。你的二年级学生可能需要尝试、尝试、再尝试来找到一些证据。
相关内容:观看我们的里程碑视频你的二年级学生能像这样理解吗?
一个不断扩大的词汇世界
现在是时候让你的二年级学生接触大量适合他们年龄但具有挑战性的文本了，其中包含了新的和有趣的单词。为什么?这个年龄的孩子知道的单词越多，她的单词识别能力就越强，这是成为伟大的读者和学习者的宝贵技能。
二年级学生应该能够使用词根词和他们所读的内容的上下文来理解具有挑战性的新单词的意思。他们将依赖于一些技巧，比如使用前缀作为线索，使用已知的单词来预测新的复合词的意思(例如;灯塔，书签)，然后用剩下的句子来理解一个新单词的意思。
二年级学生也将开始识别密切相关的动词之间的意思的深浅。扔,扔,投)和形容词(例如:瘦，瘦，瘦，瘦)．记住:你的孩子读的越多，你和孩子讨论的越多，你的孩子学到的单词就越多。
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