你听说过这个术语“阅读障碍”,是否适用于你的孩子在学校里苦苦挣扎。你怎么知道她有这个基于语言学习障碍?
阅读障碍是什么?
阅读障碍是一个特定的学习障碍,神经。它与准确的特点是困难和/或流利的词识别和糟糕的拼写和解码能力。这些困难通常导致赤字的语音组件的语言往往是意想不到的相对于其他认知能力和提供有效的课堂教学。次级后果可能包括阅读理解问题和减少阅读体验,可以阻碍词汇和背景知识的增长。(通过IDA委员会2002年11月,美国国立卫生研究院在2002年)。
美国学习障碍协会(LDA)阅读障碍定义为学习障碍的阅读。
这些组织指出,这个词阅读障碍是在许多不同的方式定义的。而阅读是主要的问题,一些阅读障碍的定义也包括困难:
- 写作
- 拼写
- 听
- 说话
- 数学
有阅读障碍的人是那些在阅读问题并不是情感问题的结果,缺乏动力,可怜的教学,精神发育迟滞或视觉或听觉赤字。阅读障碍是一个持续的,终生的条件。没有治愈它,但是有方法学习和成功的方法。
尽管有读写困难的孩子在语言处理和学习困难的共同点,可以完全不同的症状和严重程度。孩子们学习一些学术技能水平低于其他同龄和知识同行,但他们可以做其他的事情非常好。他们可能在艺术才华,熟练的技术,或与空间关系娴熟。这些优势和人才需要鼓励和加强。
我应该寻找什么?
大多数孩子在学校有问题在同一时间或另一个。老师问自己,如果你的孩子已经显示出这些特征更大程度比一般在一段时间内,在不同的环境中,例如,学校,家里,照顾孩子。
年龄6尺11寸
- 发音困难,可能逆转或替代部分的单词
- 有困难实施一系列的方向
- 不听好差异的话;例如,写道“销”“笔”
- 以有组织的方式有问题陈述的想法吗
- 混淆字母在单词的顺序
- 不认识单词以前学到的东西
- 法术一句话几种不同的方式;不能识别正确的版本
- 阅读理解能力很差
年龄12-Adult
- 有困难记住他只是读什么
- 已经阅读或写作时注意力不集中
- 无法区分重要的信息和无关紧要的细节
- 法术不佳;拼写错误没有语音
- 有问题记笔记准确吗
- 有困难组织和完成书面项目
如果我怀疑我的孩子阅读障碍呢?
准备和你孩子的老师谈谈你的问题在家观察和学习你的孩子是如何做在教室里。放心:有很多技巧可以帮助你的孩子成功,通过获得新的技能或使用分流策略。
- 做笔记的类型错误你的孩子,他们发生的次数,你注意到他们。
- 保持她的工作和组织测试结果的副本。
- 与她的老师会议,了解她如何与同龄人相比。
- 检查学校提供任何特殊的教学项目,可能适合她。
- 请求一个会议你的学校的学生/老师的支持团队。(这些多学科、通识教育、转诊前团队有不同的名称在不同的学区和州)。表达你的问题组和制定行动计划与一个特定的时间被评估。
- 问老师如果她认为你的孩子可能有学习障碍。(请记住,大多数学校使用这个词,而不是阅读障碍)。如果你觉得你的孩子的问题是重要的,她可能需要特殊教育服务受益于一般的学术课程,你可以书面请求进行评估并将其发送到学校和/或管理员。你需要特定的关于她的问题,所以之前收集的信息将派上用场。
学校能做什么来帮助我的孩子吗?
你孩子的学校教师和其他专业人士想要识别特定的技能你的孩子已经和那些他需要掌握在发展序列,例如,听到不同的声音,学习字母的名字,拼写单词,不遵守规则,等等。这将使你和你孩子的老师计划下一步的教学计划通过建立什么他都已经知道了。
我能做些什么来帮助我的孩子吗?
- 根据孩子的年龄和语言技能,与她谈论你观察到的困难。
- 学校问她感觉如何,她觉得她需要帮助。
- 告诉她你知道她努力,但是你和她的老师帮助她找到成功的方法。
- 工作与学校员工合作;让你的孩子看到你作为一个团队运作。
- 私下调查私人辅导通过社区机构或如果你能负担得起。
- 鼓励她利用自己的优势和才能。
- 耐心与她并支持她的努力。
