特殊教育评价:概述 - manbext客户端3.0,manbetx网页版客户端

你什么时候可以要求学校对你的孩子进行特殊教育评估?这个过程包括什么?作为父母，你有什么权利?

基本权利

如果普通教育项目不能满足残疾儿童的需求，他可能有资格在公立学校接受特殊教育服务。根据联邦法律《残疾人教育法》(IDEA)及其相关法规，服务免费提供给父母。

此外，每个州都有专门管理特殊教育的特殊教育法律和法规。有关这些权利的更多信息，请联系当地学区的特殊教育局或州的特殊教育局。

获得一个评价

如果你觉得你的孩子没有从当地公立学校的通识教育项目中受益，有明显的学习问题，需要特殊教育，你可以要求你居住的学区对他进行评估。无论他上的是公立学校还是私立学校都是如此。(注:根据2004年的教育理念，负责进行评估的是私立学校所在的学区，而不是学生所在的学区。)

根据2004年对IDEA的重新授权，2005年7月1日生效，各学区在解决学习困难儿童的需求方面有不同的选择。传统上，公立学校被要求确定孩子的能力和成绩之间是否存在差异，这两者都是通过标准化测试来衡量的。(通常，在评估一个孩子之前——作为“转介前”的步骤——学校会尝试在通识教育课堂上通过教学补救来解决孩子的学习困难。)

由于“差异法”的缺陷被广泛承认，IDEA现在允许学校采取其他方法，其中最突出的是“响应-干预”(或“响应-干预”，或“RTI”)方法。

在RTI方法中，一个学习困难的(或有风险的)学生在他的学术弱项(如阅读)上得到越来越密集的指导。在频繁的进度监测的基础上，如果孩子对这些教学干预没有反应——即他仍然没有取得进展——那么就可以进行评估，以确定他是否有SLD，这是IDEA的要求。然而,无论学校使用的是RTI方法、差异方法还是综合方法，家长在任何时候都有法律权利要求他们的孩子接受特定学习障碍的评估。

你应该向学校校长或特殊教育管理人员提出书面评估要求。重要的是，你要在信中记录你所关心的每一个问题，因为所有疑似残疾的领域都将被评估。一定要保留这封信的副本和任何附件作为你的档案。

你应该收到一份书面答复——要么是需要你同意的评估计划，要么是拒绝你的请求，并给出理由。在这两种情况下，你都会收到一份你的法律权利和责任的复印件。请记住，如果公立学校同意对你的孩子进行评估，以确定他是否需要特殊教育，这并不意味着他们有义务提供诊断，为他的导师提供更多信息，或让他有资格在大学入学考试中获得额外的时间。

除非您书面同意，否则不能对您的孩子进行评估。当学区收到你签署的同意书时，时间表就开始了。有关适用于你所在州的时间表，请咨询你当地的学区或州教育部门。

初步评估

你的孩子第一次接受特殊教育的评估被称为初始评估。(您也可能听到术语“评估”来描述评估。)它应该是一个完整的和个性化的评价使用各种方法收集关于孩子的学术、功能和发展信息。

评价程序

学校不能只做一个智商测试，因为没有一个测试可以用来识别残疾。所有疑似残疾的领域都必须进行评估。

将使用的标准化测试必须被证明能够衡量他们声称要测试的技能。进行测试的训练有素和知识渊博的人员需要遵循测试手册中的书面说明。如果涉及到任何不标准的情况，例如使用翻译与您的孩子交流，这将在书面报告中提及。

此外，将使用的测试和程序必须:

不要以种族或文化为基础进行歧视
除非明显不可行，否则请用孩子的母语或其他交流方式提供
衡量残疾和不受限制的英语语言能力

除了您孩子的老师之外，多学科团队的一名成员将观察您孩子在常规班级的学习表现，作为评估的一部分。

评估的目的

初步评估的目的是确定您的孩子是否为“残疾儿童”。要做到这一点，他必须满足两个条件:

1.至少符合其中一项残疾的定义标准:

自闭症
Deaf-blindness
耳聋
情绪困扰
听力障碍
精神发育迟滞
多重残疾
骨科损伤
其他健康损害
言语或语言障碍
创伤性脑损伤
视力损害
此外，各州可能会选择确定3-9岁的儿童患有发育迟缓，但他们不必这样做

2.并且，由于残疾，需要特殊教育和相关服务，以受益于教育计划。

多学科团队和个性化教育计划(IEP)

评估结束后，我们会举行一个多学科小组会议，讨论评估结果，并决定您的孩子是否有资格接受特殊教育及相关服务。这个团队至少包括您、您孩子的老师、一名学校管理人员以及进行评估的工作人员。

如果团队同意您的孩子(1)有特殊的学习障碍，(2)需要特殊的教育服务，以便从教育计划中受益，那么将开发个性化教育计划(IEP)。IEP必须在资格确定后30天内制定。在你孩子需要的领域写下目标。最后讨论安置和服务的选择。团队必须决定在什么地方可以在限制最少的环境中实现目标。家长应该参与和贡献IEP过程。