你想知道为什么不同的专业人士会对你的孩子是否有学习障碍(LD)得出不同的结论。为什么私人评估结果说你的孩子患有LD，而公立学校不同意?
什么是学习障碍?
学习障碍会影响智力中等或中等以上的孩子接受、处理或表达信息的方式，并会持续一生。它会影响阅读、写作或数学等基本技能的学习能力。
学习障碍协调运动(CCLD)是一个学习障碍社区内的国家组织联盟，它将学习障碍定义为“一种神经生物学障碍，患者的大脑工作或结构不同。”
精神疾病诊断与统计手册第四版(DSM-IV)，被心理学家和医生使用，没有列出“学习障碍”，但描述了阅读、数学和书面表达方面的障碍。通过标准化测试衡量的学业成绩必须大大低于孩子的实际年龄、智力和适龄教育的预期。
提供特殊教育的联邦法律《残疾人教育法》(IDEA)将“特殊学习障碍”定义为在理解或使用口语或书面语过程中涉及的一种或多种基本心理过程的障碍。听、说、读、写和/或数学的技能可能会受到负面影响。
学习障碍不是什么东西
- 注意力障碍，比如注意缺陷多动障碍(ADHD)学习障碍经常同时发生，但它们并不相同。
- 学习障碍不同于智力障碍、自闭症、听力或视觉障碍、身体残疾、情绪障碍或学习第二语言的正常过程。
- 学习障碍不是由缺乏教育机会引起的，比如学校频繁更换、入学率低或缺乏基本技能的指导。
你应该寻找什么?
大多数孩子在学校或多或少都会遇到一些问题。有些人在某一特定科目上很吃力，而另一些人则在与某种教学风格有关的问题上有困难。有时学习障碍被归咎于缺乏动力、不成熟或行为问题。但如果你的孩子在“3r”(阅读、写作和算术的基本技能)方面有明显的持续问题，那么她可能有学习障碍。
因为每个孩子都有独特的优势和挑战，你需要和老师、其他学校工作人员、家庭成员和你的孩子谈谈，以获得他们的意见。当你考虑以下因素时，问问你自己，在一段时间内，在不同的环境中，如学校、家庭、托儿所、社区，你的孩子是否表现出了比同龄孩子更多的这些特征。
学前教育
- 比大多数孩子说话晚
- 在交谈中找不到合适的词
- 不能快速说出特定类别的单词
- 押韵有困难
- 在学习字母表、星期几、颜色、形状和数字方面有困难吗
- 非常不安分，很容易分心
- 不能遵循指示或常规
成绩K-4
- 学习字母和声音之间的联系很慢吗
- 不能混合声音来合成单词
- 造成一致的阅读和拼写错误
- 记忆顺序和看时间有问题
- 学习新技能太慢
- 计划有困难
成绩5 - 8
- 学习前缀、后缀、词根和其他阅读策略的速度慢吗
- 避免大声朗读
- 对数学中的应用题有困难。
- 在同一篇文章中对同一个单词的拼写不同
- 避免阅读和写作任务
- 记忆或理解所读内容有困难
- 工作缓慢
- 理解和/或概括概念有困难
- 误读方向和信息
劳工处的评估
如果你怀疑你的孩子可能患有弱智症，应与他的老师及其他学校职员商量，以决定下一步应采取的措施。一个转介前支持团队可能是一种选择。
记住，公立学校有义务评估你的孩子，看他是否有残疾，是否需要特殊教育服务，以便从他的普通教育计划中受益。无论他上的是公立学校还是私立学校都是如此。法律并不要求公立学校提供诊断，为他的导师提供更多信息，或让他有资格在大学入学考试中获得额外的时间。
根据法律，LD必须由一组来自不同领域的专业人士，一个多学科团队来确定，他们已经评估了你的孩子。虽然公立学校必须考虑你私下获得的报告，但他们有权在做出任何决定之前评估你的孩子。
评估结束后，公立学校团队将与您会面，讨论结果，并决定您的孩子是否有资格在公立学校接受特殊教育服务。无论他是否符合条件，评估结果都可以用来规划他的教育计划，帮助他了解自己的学习障碍，并找到成功的方法。
你能做什么?
有了正确的支持和干预，你的孩子可以在学校取得成功，成为一个成功的成年人。你可以通过以下方法帮助她:
- 和她开诚布公地交谈，承认她的学习困难。
- 提醒她，她是聪明的，但有不同的学习方式。
- 找出她的长处和才能，鼓励她去发展。
- 指导她学习策略，帮助她克服学习上的挑战。
- 支持她成功的努力。
- 帮助她完成家庭作业。
- 做一个榜样——在她学习的时候读一本书或报纸或写一封信。
- 设定现实的目标和期望。
- 与学校工作人员合作。
- 了解教育体系。
- 当你的孩子想要说话时，倾听她的声音。
- 教她了解自己的需求，并为之辩护。
- 欣赏她的独特性、特殊品质和贡献。
额外的资源
- 学习障碍情况说明国家残疾儿童传播中心(NICHCY)
- LD概览来自国家学习障碍中心
- 诊断和治疗学习障碍来自美国儿科学会
