在2001年举行绝食抗议后，芝加哥市中心西南部墨西哥裔美国人为主的小村庄社区的居民不仅得到了他们所要求的高中——他们得到了四所高中。小村庄朗代尔高中(LVLHS)校园设有四所独立的小型高中:多元文化奖学金学院高中、世界语言高中、社会正义高中和无限数学、科学和技术高中。每一个都是根据家长们对孩子学习环境的要求而设计的。
共享被认为是最先进的设施，每所学校都有自己的校长，教师和独特的主题。
然而，这种“多元化”或共存的教育环境正变得越来越少见，特别是在人口密集的城市地区，如芝加哥、纽约和洛杉矶。
向多元化学校发展的趋势
LVLHS——以及全国类似的学校——将校中校的模式提升到了一个不同的水平。在一栋建筑里，可能有一所传统学校，特许学校以及一所拥有艺术等特殊主题的磁铁学校。这些综合学校不同于典型的校中校模式，如学院或学习社区，因为校园里的每一所学校都由不同的校长领导，并自主运作。多路影院的产生有各种各样的原因。
- 首先，它们是缩小学校规模趋势的一部分。虽然关于小型学校的好处的研究有好有坏，但总的目标是给学生一个更个性化的环境，以便在学校的成年人和学生之间发展更强的联系。
- 第二，特许学校的增长促成了这些模式。特许学校通常有有限的或没有设施的资金，所以他们可以在现有的学校租用空间，有可用的教室或空置的建筑。
- 第三，就像芝加哥大学的例子一样，这些学校试图为学生提供在传统课程中可能得不到的更专业或更注重职业的经验。
- 最后，由于该地区或州缺乏建设新设施的资金，可能会有多所学校共用同一个校园。在入学人数下降的地区，运营一栋满负荷运转的大楼，很可能比三座或四座部分闲置的大楼更划算。
综合学校的优势是什么?
如前所述，在学校改革中，建立一所“校中校”比开办一所全新的学校更具成本效益。节省启动和运营成本意味着可以有更多的资金用于教学和学习材料。
参加综合学院的好处可能与那些与小型学校有关的好处类似——比如，学生和教师之间的关系可能会更紧密。这样一来，学生在人群中迷路的几率就会降低，他或她的学术或社交需求也不会被忽视。
如果学生知道有人指望他们每天都在学校，他们可能会更投入，因此，更有动力在课堂上取得好成绩。一些研究表明，这种类型的缩减可以导致更好的出勤率和行为，以及提高学习成绩。在较小的环境中，学生也可能有更好的机会发挥领导作用或获得认可。
也有可能是“校中校”提供了传统学校所不提供的教育重点或学术机会。在一所综合学校，家长也可以询问他们的孩子是否可以参加校园内其他学校提供的任何课程或项目，如高级班或课外活动。学生不需要找交通工具去城市的另一端的学校，只需步行上楼或到大楼的另一端。
在综合影院，学生仍然可以使用公共区域和设施，这些设施是为校园里的每个人设计的，如健身房、操场、自助餐厅、表演艺术空间和媒体中心。由多所学校共享的大型建筑或校园比独立的小型学校更有可能具有这些特征。
最后，较小的学习环境也可能对教师有积极的影响。在规模较小的工作人员中，教师可能会觉得他们的想法和意见比在传统环境中得到更多的认可，他们有机会进行创新和尝试新方法。
多厅影院的挑战和缺点是什么?
学生、老师和家长自然会将他们的学校与该地区的其他学校进行比较。在这样近距离的情况下，如果一所学校被认为比其他学校更好，拥有更多的资源，或者考试分数更高，这些比较就可能成为冲突。
“你想让孩子们为自己的学校感到骄傲，”莫莉·麦克洛斯基(Molly McCloskey)说，她是ASCD“全儿童倡议”的常务董事，这是一个为教育领袖服务的会员组织。“但当这演变成不成比例的竞争时，就有可能变得冒险。”
冲突也可能因学校不同的政策或做法而产生。麦克洛斯基建议，如果一所学校开放大学先修课程，而其他学校没有，那该怎么办?如果一所学校要求穿制服，而另一所不要求怎么办?如果一所学校的老师更喜欢学生直呼其名，而另一所学校的师生关系更正式怎么办?如果一所学校的一群老师被派去阳光明媚的迈阿密参加培训会议，而另一所学校的老师已经三年没有参加过会议了，该怎么办?如果教学楼的旧部分和闪闪发光的新扩建部分——哪个学校得到哪个空间呢?在一所学校里，这样的问题可能只会引起很少的抱怨，但在同一个屋檐下，事情可能会升级为更糟糕的事情。
如果食堂很小，或者一所学校计划举办春季戏剧演出，需要用这个礼堂排练，而另一所学校通常把这个地方用作体育课，那么管理公共区域的通道也会变得很有挑战性。在一所只有一个学生群体的学校里，安排时间已经足够困难了。
纪律和学生行为的问题也可能出现。如果一所学校的老师或行政人员看到另一所学校的学生违规，他或她会作何反应?如果一所学校允许学生在午餐时间或换班时使用手机，而另一所学校如果把手机从书包里拿出来就没收，那该怎么办?
家长还应该考虑什么?
尽管在一个多学校的地方，一个校长只是她所在学校的领导，但她与校园内其他校长合作的程度可以决定这种安排的成功程度，以及是否有适当的计划来避免或应对上述类型的挑战和竞争。
麦克洛斯基说，不管学校有什么独特的方面，多元化学校的校长们都需要共同努力，建立一种整体的学校氛围和文化。他们需要讨论和确定哪些空间和项目——比如体育、乐队或课后班——将由所有学校的学生共享，以及哪些规则和政策将在整个校园内应用。
校长们有没有想办法通过学校色彩、联合活动或决策委员会来建立学生、教职员工和家长之间的团结?重要的是，父母要与其他孩子在这种安排下上学的人交谈，以了解每天的例行公事和环境。
家长们还应该意识到，在一所综合学校里，一个易受影响的幼儿园孩子有可能和一个初中生或高中生在同一地点上学，比如肯塔基州路易斯维尔的布朗学校。同样，高中生的家长可能会觉得她的孩子在某种程度上受到了限制，因为她和更小的孩子一起上学。虽然独立的学校可能位于校园的不同区域，但仍必然会有一些互动。
最后是对多元学校的建议
最后，麦克洛斯基说，无论孩子上哪所学校，父母都应该问同样的五个问题——不管是大的、小的还是介于两者之间的学校。我的孩子是否健康、安全、参与、支持和挑战?对于任何你正在考虑的学校，了解它是否适合你的孩子的最好方法是先去看看(如果你的孩子在初中或高中，确保他也来看望你)。
