6月初的一个星期四早晨，就在华盛顿特区郊外，普拉提克莎·达斯和玛德琳·摩根站在一具一动不动的尸体前，试图找出如何止血的方法。首先要做什么?正确地系好止血带，病人就会活下来。系错位置或者系得太慢，他们就会甩掉他。这是一个生死攸关的情况，两个年轻的女人知道她们可能会一次又一次地面对。
但普拉提克莎和玛德琳不是医生，护士，也不是急救技师。他们是生物科学学院的两名大三学生惠顿高中在那里，他们和同学们竞争，看谁真正知道如何止血——即使血不是真的，病人是泡沫橡胶做的。
介绍“领路”项目
这种生死攸关的模拟在惠顿并不罕见。惠顿是马里兰州银泉市一所种族多元化的公立学校。和许多其他专注于stem的高中一样，惠顿的使命是教育更多的黑人、亚裔和西班牙裔学生在这些领域工作。然而，惠顿大学可能因为它所使用的课程而拥有优势。惠顿大学的生物科学学院，生物医学磁铁项目和工程项目都使用由项目引领潮流(PLTW)是一家非营利性组织，该组织创建了以实践为基础的项目课程，旨在帮助学生，特别是有色人种学生，将自己视为医学和科学专业人士。
惠顿大学还邀请当地专业人士与学生一起完成具体项目。例如，在生物医学科学课程中，高中生与马里兰大学(University of Maryland)博士项目的导师配对，学习他们可以在自己的研究项目中使用的技能。惠顿大学PTLW项目的学生通常在毕业前做一个主要的研究项目。
从历史上看，这种亲力亲为、由专业人士指导的学习一直是精英机构的领域:要么是私立学校，要么是招生要求严格的公立学校。但PLTW正在努力使这种学习方式对每个人都开放。例如，惠顿大学的学生中，54%是西班牙裔，24%是黑人，12%是亚裔，46%有资格享用免费或低价午餐，这意味着他们来自低收入家庭。PTLW还为学龄前儿童提供科学课程。该项目将早期获得STEM学习视为其模式的组成部分。
“我认为从八年级开始就太晚了，”PLTW学校参与主任卡罗尔·梅达瓦尔说。“(学生)需要尽早、经常和贯穿始终地看到例子。”她说，最终目标是尽早激发孩子们对数学、科学和STEM职业的兴趣。“要做到这一点，他们必须把自己和像他们一样的人视为科学家，”她补充道。
为此，PLTW学校一致努力使视频采访和外部演讲者多样化，不仅包括性别和种族，还包括LGBTQ+参与者、穷人和工人阶级以及残疾人。“我们一致努力说，这是为了每个人，每个人都可以使用。并不是每个人都想成为计算机科学家，但如果你能参加计算机科学课程，也许你就能更多地了解自己是如何解决问题的。”
探索STEM职业的自由
惠顿高中是PLTW生物医学科学项目最早的地点之一，该项目于2004年开始实施。惠顿的学院是围绕基于项目的学习在特定的领域。他们对所有学生开放，不需要申请。学生有机会在PLTW项目中获得大学学分，但大多数学生会告诉你，更重要的是接触各种职业选择——即使是那些他们不知道存在的职业选择——以及弄清楚自己喜欢什么和不喜欢什么的能力。许多选择该项目的学生已经对医学事业产生了一些兴趣，但有些人被学院或磁铁项目吸引只是为了看看有什么可能性。
玛德琳并不一定知道她高中毕业后想做什么。在该校生物科学学院(Bioscience Academy)院长珍妮特·克鲁兹(Jeannette Cruz)在九年级迎新会上谈到如何获得解决医学奥秘的机会后，她想到了申请生物医学磁铁项目。但后来一位DNA分析师受邀与惠顿大学的学生交谈，最终敲定了交易。玛德琳是法医罪案电视节目的忠实粉丝，比如CSI而且海军罪案调查处——决定申请生物磁体。“我当时的反应是，‘哇，是的，那可能真的很酷!’”她说。“我可以在做科学的同时做我喜欢的事情。”
Pratiksha说，当医生有巨大的家庭压力。她的家人视行医为一种光荣的职业，在她的移民家庭的文化中，孩子被期望为家庭带来荣誉。最初，她进入了生物科学学院，开始了她的职业目标，成为一名儿科医生。但在这个过程中，她发现了自己的一些东西。她说:“我意识到我真的很喜欢倡导，我真的很喜欢教育。”所以现在，她正在考虑从事公共卫生政策或特殊教育方面的职业——后者与她一直在研究的神经科学原理直接相关。
作为她目前研究项目的一部分，她正在研究如何创伤会影响一个人的生理组成。作为印度移民的女儿，她特别感兴趣的是改变生活的事件，比如移民到一个新的国家，不仅会影响个人，还会影响这个人的家庭的后代。
她的朋友玛德琳一直在研究一个类似的高级课题:如何用纳米颗粒治疗过敏。这两个项目都要求很高。但两个女孩都表示，她们很感激自己的努力，因为这有助于她们为上大学做准备。
这个项目还对她产生了另一个积极的影响:“它教会了我如何为自己挺身而出，”她说。“我可以为自己做更多的决定。”Pratiksha说，她也觉得自己更有能力就职业选择“与家人进行艰难的对话”，她意识到“除了当医生，还有更多的方法可以成功。”
任务完成
毕业前，Pratiksha和所有惠顿大学的学生一样，必须提交她一年来所做的研究。作为她演讲的一部分，她制作了一张研究海报，就像公共卫生当局可能打印出来的那样。她阅读了数十篇文章，为她的研究论文准备了一篇文献综述，并花了数小时改进她的陈述。她还完成了职业日志，包括她对不同工作的研究，以及她对一路走来听到的外界演讲者的看法，她说这让她知道了自己大学毕业后想做什么。她知道惠顿大学给了她很多孩子没有的机会。
包括救生模拟。他们的泡沫橡胶病人没有死，玛德琳和普拉蒂克莎赢得了比赛。
如果您是有兴趣开设任何年级的“项目引领之路”课程的教育工作者或家长，请点击在这里开始。该组织会询问你的姓名和学校，并为你联系可以提供进一步信息的代表。你也可以查看在这里看看你附近是否有学校在使用“带头行动”项目的材料。
