多年来,Schley中学高中对所谓的“聪明的孩子”来说很好，但那些学业不太好的孩子有时会被甩在后面。四年前，一位新督察雇用了一位新校长，两人决定是时候做出一些改变了。施莱(读作“斯莱”)将会是一所很棒的学校所有学生们，无论他们的道路是什么。学校的指导原则将是一个简单的问题:“这对孩子好吗?”如果答案是肯定的，他们就会想办法实现它。
从那时起，这所位于亚特兰大以南两个半小时车程的佐治亚州埃拉维尔农村的高中经历了一系列对学生有利的改变。为了更好地支持学生们的学习计划，他们转而采用了固定课程表。他们鼓励青少年参加当地州立大学或技术学院的双注册课程。他们重新思考了学校文化，摒弃了限制性的规定，鼓励孩子们找到一条“插上电源”的路，找到自己的路。
在很多方面，这所高中都是出类拔萃的，尽管52%的学生有资格享用免费或廉价午餐，约10%的学生无家可归。施莱的毕业率比州平均水平高出12个百分点，毕业生上大学或参加职业培训的可能性也高于州平均水平。更重要的是,在接受进一步教育的Schley毕业生中，有60%坚持留在学校相比之下，乔治亚州的平均比例为40%。
以前，如果一个学生在上课时间闲逛到镇上唯一的披萨店，这个5010人的社区的成员会很快打电话给校长，告诉他他的孩子中有一个违反了规定。现在，整个社区都在适应学生有更个性化的日程安排和更自由的事实。“以前，学校的运作有点像监狱，”校长托德·韦斯特解释说。“这对孩子们不好。”
拥抱双重登记
现在，每个学生都有一条个性化的道路，不仅通往毕业，而且通向他们独特的未来目标。例如，即将毕业的大四学生莱恩·弗雷泽(Laine Frazier)计划成为一名药剂师。她不太喜欢上高中，但双学年生很喜欢。除了参加校垒球比赛外，她很少踏进施利高中的校园。相反，她在附近的阿梅里克斯的乔治亚西南州立大学(Georgia Southwestern State University)上了三门课，作为一名带薪制药技术人员，她每周学习27个小时的基于工作的课程。到今年5月她从高中毕业时，她就有将近两年的大学生涯了。
另一名大四学生阿什利·摩尔(Ashley Moore)记得自己小时候曾乘坐奶奶的大卡车的出租车。她的奶奶会指着沿途漂亮的房子说:“这就是教育会给你带来的东西。”17岁的她把这些话记在了心里。她在学术上不断努力，并计划进入广播新闻行业。
但计划上大学和实际上大学——以及在那里取得成功——不是一回事。对于像阿什利这样的孩子来说，机会尤其渺茫，她将成为她是家里第一个从四年制大学毕业的人．但Schley高中尽其所能支持所有学生的双注册班，早在九年级就开始了。乔治亚州教育部允许高中生参加大学课程，并在此过程中获得高中和大学学分。他们甚至将课程名称标准化，以便让学生和辅导员都能清楚地了解情况。对于有远大梦想的高中生来说，这是试水大学的绝佳方式。
为了接受双学年制和勤工俭学制，学校放弃了七课时制，采用了分段制，让学生有更多的灵活性来利用双学年制的机会。
Schley的AP微积分老师Chuck Cheek教练一直以为他的女儿Madison会选他的AP数学课。但是通过双注册，麦迪逊可以免费学习大学水平的数学，并获得大学学分——不需要参加AP考试。奇克说:“这更有意义。”今年，77名学生在南乔治亚技术学院上188门课，而像阿什利一样的36名学生在GSW上90门课。学校的学术和大学顾问辛迪·哈格森解释说，整体时间表让这么多史利的毕业生可以带着大学学分走上舞台，并有信心应对大学的工作量。
对阿什利来说，在大三和大四的时候参加双注册课程让她有机会接触大学水平的课程，听讲座，做笔记，甚至参加大学水平的考试。这也可以节省大量的钱:当阿什利在秋季进入位于佐治亚州卡罗尔顿的西乔治亚大学时，她只差三个学分就可以上大二了。
一对一咨询
哈格森亲自帮助每个学生制定适合自己的课程表。这可能意味着帮助他们报名参加双注册班，协调他们的勤工俭学安排，或者让一个对教学感兴趣的青少年参加停车场对面小学的教师学徒计划。
她喜欢建议学生从选修课开始，帮助他们轻松进入双学年。“一开始，他们就意识到这是真的。所以在很小的时候就能真正体会到大学的滋味。”
大四学生克里斯蒂安·阿内特感谢哈格森帮助他选择了对他有挑战的课程，包括早期的荣誉课程、大三的AP课程和今年的两个双注册课程。这样的工作量——以及大四学生4.0的GPA——得到了回报。他将在秋季以全额奖学金进入乔治亚理工大学，他甚至会参加乔治亚理工大学的夏季挑战赛项目在开学前完全适应环境。
每个学生都有激情和道路
一开始，11年级的阿什顿·古丁(Ashton Goodin)并不太喜欢上学。他在发泄情绪，惹上麻烦。“说实话，我不喜欢上学，”他说。“我喜欢工作，赚钱。”
韦斯特校长和哈格森解释说，他可以在网上参加双注册课程，在工作中获得报酬的同时，通过勤工俭学获得学分，于是他迈出了这一步。大多数早晨，这个少年天还没亮就起床去做他的兼职焊工。他在南乔治亚理工学院上了一门历史课和一门英语课。他说，他喜欢他的时间表所允许的自由——他计划毕业后上大学，希望能拿到棒球奖学金。
韦斯特校长对每个学生的目标之一是，帮助像阿什顿这样的孩子在按照自己的方式做事的同时，找到一条茁壮成长的道路。“我们努力成为好牛仔，”韦斯特说。“如果有一头牛走丢了，我们就去追那头牛。”他解释说，他们这样做是为了给每个学生一个“插进去”的地方。我们的目标是让每个孩子都能找到自己的定位。韦斯特希望每个孩子都有自己的道路，自己的激情，自己的团队。“孤立从来都不是好事，”他说。
在美国，太多的农村社区正在走下坡路。但这些学校正在帮助施莱县蓬勃发展。沿着这条路走下去，在阿梅里克斯，也就是当地居民所说的“小镇”，你会发现酒店、餐馆和更多人。然而，漫步在阿梅里克斯市中心，你会发现近一半的店面都是空的。“恐怕这就是美国农村社区的故事，”韦斯特说。但在埃拉维尔，他们很幸运能有增长。“学校很好，所以人们想留下来，”韦斯特解释道。它有连锁反应。雇主会觉得在一个家庭想要居住的地方建设或扩张是很舒服的。“学校是这个社区的心脏和灵魂，”韦斯特说。 And that may be something other rural communities want to emulate.
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