《哈克贝利·费恩历险记》。《了不起的盖茨比》。老鼠和人类。《蝇王》。《麦田里的守望者》1984。黑暗之心。《奥德赛》。
这些都是高中学生在英语课堂上阅读和学习的传统小说。这个问题?这些经典作品大多只反映了一种观点:一个白人男性作家的观点。
但这种情况正在开始改变。近年来，越来越多的教育家开始扩大课堂上所教书籍的范围，并以更批判的眼光来阅读经典。他们要求学生就所读的小说提出深刻而有意义的问题，包括哪些小说被收录了，哪些被省略了。
这一转变是为了让学校变得更加公平、包容，并对来自各种背景的学生做出回应，尤其是在学生人数比以往任何时候都更加多样化的情况下。通过更新传统的高中阅读清单，有色人种的学生终于有机会阅读和分析反映他们生活、历史和文化的故事——这是历史上缺失的，但可以在课堂上发挥很大作用。
对有色人种学生来说，这是重要的一步，有助于培养他们的身份，发展他们的语言技能，发挥他们的才智，并磨练他们的批判性思考能力，Gholdy Muhammad说培养天才:文化和历史响应性文化素养的公平框架．
研究表明，对学生的文化、性别和种族认同有回应的课程对学生的结果有积极的影响。斯坦福大学的一项研究比较了上过和没上过民族研究课的高危学生，发现上过民族研究课的学生成绩和出勤率都有所提高。在马凯特大学(Marquette University)的一项与文化相关的文本研究中，研究人员发现，与不读或只偶尔读的学生相比，阅读与文化相关的文本的学生的阅读理解能力和单词识别能力提高得更多。
Muhammad解释说:“在发展读写技能之前，比如解码、流畅性、理解、写作或任何其他内容学习标准，学生必须在学习中真正地看到自己。”
但受益的不仅仅是有色人种学生。阅读更多多样化的书籍可以让所有学生看到不止一个视角，使他们能够更好地导航我们的全球世界。
“文学是一个练习现实世界中存在的问题、问题和紧张关系的地方，”特里西娅·埃巴维亚说，她是一名高中英语老师康内斯托加高中董事,PA。“你如何与拥有不同经历和观点的人打交道?”让他们具备应对紧张局势的技能是非常宝贵的经验。”
Ebarvia和她的同事Lorena German, Kimberly N. Parker博士，Julia E. Torres一起创立了一个不断发展的运动，叫做# DisruptTexts．从推特开始，吸引了近1万名作家、教育家和家长，# disruptttexts鼓励教师在他们选择阅读和在学校教授的书籍中考虑公平和包容的问题。它包括一个正在进行的对话推特，以及指南为教师。
Ebarvia见证了她的学生从阅读、讨论和参与诸如Bryan Stevenson的书中成长正义与救赎的故事，探讨了司法系统中的不平等，以及骨髓小偷这是一本反乌托邦小说，作者切丽·迪玛琳(Cherie Dimaline)是加拿大安大略省原住民社区乔治亚湾梅蒂斯民族(Georgian Bay Metis Nation)的一员。他们已经能够将它与他们生活中的当前问题联系起来，如黑人的生命也很重要、气候变化和Covid-19大流行。
学生们读的书会产生深远的影响。Rudine西姆斯主教他的名言是，书可以是孩子们的窗户和滑动门，让他们沉浸在奇妙的、富有想象力的或完全不同的世界中。书也可以是一面镜子，反映他们的生活和经历。学生受益于两种书籍，而不是只有一种或另一种。
更新阅读清单和经典著作的教学方式
当然，更新课程是一个复杂而富有挑战性的过程，不是一朝一夕就能完成的。教师——他们大约80%是白人——必须熟悉新书，接受新的文学方法，抛弃旧的，并自我检查他们的个人偏见和假设。好心的老师可能会认为，简单地添加一本有色作家的小说就可以了，但他们也需要思考如何以及为什么要教授特定的小说，以及它们如何融入课程。
说起来容易做起来难。老师们倾向于教授他们在学生时代就已经知道和学习过的书，或者是学校里其他老师传下来的书。他们也可能不愿意或不舒服地说出自己的偏见。批评人士还担心，高中生将不再学习他们喜爱的经典著作，经典著作将被“不那么重要”的书籍所取代，或者课程将变得不那么具有挑战性。在一个的专栏华尔街日报》，梅根·考克斯·古尔登(Meghan Cox Gurdon)提到了一所选择不教霍默的学校奥德赛那一年。“拒绝儿童接触文学的持续努力正在进行，”她写道。
埃巴维亚认为，这是对他们努力的错误描述。首先，他们并没有要求禁止或从学生手中拿走任何书籍。此外，学生们仍在认真阅读和分析约翰·斯坦贝克、威廉·莎士比亚和纳撒尼尔·霍桑的作品，但他们可能会提出不同的问题，并通过更批判性的视角来询问文本。
例如，Sarah Zerwin博士是科罗拉多州博尔德市的一名高中英语老师，她教F. Scott Fitzgerald 's了不起的盖茨比她没有像通常教授的那样，只要求他们讨论小说的主题“美国梦”。她还要求学生们研究小说中的人物和故事。想想黛西这个角色，她的爱慕对象。她的辩护律师称职吗?有色人种呢?它们包括吗?为什么不呢?这部小说是美国梦的完整体现吗?的美国梦吗?
“我们可以问这些问题——我们也应该问，”泽文说。“当你这样做的时候，对他们来说阅读就会变得有趣得多。”
与其担心学生不读某些书会错过什么，学生、老师、管理人员和家长应该考虑的问题之一是:当你不阅读和包含有色人种作家的文学作品时，你会错过什么?“你不知道你不知道什么，因为你没有被教过，”Ebarvia说。
关键的外卖
家长:
你的孩子读的书可能和你学生时代读的书不一样——这没关系。他们有机会阅读更广泛的书籍，被挑战以更批判性的方式思考文学，接触到的书籍不仅反映了他们的经历，还打开了一扇通向各种视角的窗户。
如果你好奇孩子的老师是否选择了更多样化的书籍，问一问班级阅读清单。学生们在读哪些书?他们是如何被选中的?他们为什么被选中?它们会以短篇小说、电影、专栏或文章作为补充吗?如果教学大纲上的书主要是白人男性作者写的，家长们可以询问这种情况是否会改变，以及何时会改变。家长可以与老师就学生的学习目标和所选书籍的作用展开对话。
教师:
通过Gholdy Muhammad的资源培养天才而且# DisruptTexts在美国，教师们可以探索如何拓宽他们所教的书籍的种类，并以更批判性的眼光来教授经典。
管理员:
学校管理者可以通过给予教师自主选择课堂上教的书的权利，以及空间、资源和支持来建立一个更包容的课程。
本文是我们的改造高中系列，这是一个故事、视频和播客的合集，探索了为学生在大学及以后的成功做准备的实践。
