如果你的孩子正在努力学习，花点时间了解一下你学校的预推荐流程是如何运作的。当你和她的教育团队一起参与计划时，你的孩子会受益。

目的

预转介程序的目的是确保您的孩子尝试合理的住宿和修改在她接受特殊教育评估之前。有时，课堂上的改变可以扭转她的表现，使她没有必要考虑特殊教育服务。利用你孩子的优势和满足她的教育需求的策略可能会让她回到学习进步的道路上。预推荐小组在不同的地方有不同的名字。在一些学校，它被称为学生学习团队(SST)，而在另一些学校，它被称为学生干预团队，儿童学习团队，教师支持团队和学生成功团队。不论其名称如何，该团队的目的是:

团队成员

预推荐团队的成员资格没有规定。一般来说，该团队包括通识教育教师，他们最熟悉通识教育课堂和课程，以及辅导员或管理人员。该团队还可能包括一名学校心理学家、特殊教育教师和相关服务人员，如言语和语言病理学家。每所学校根据最适合自己的方式来选择团队成员。

作为家长，你是这个团队的关键成员。虽然法律不要求在推荐前召开会议，也不保证家长的参与，但大多数学校都会让家长参与这个过程。你是最了解孩子健康和发育、家庭环境、学业历史、特殊技能和才能、学习和行为需求的人。

过程

尽管不同学校的步骤可能有所不同，但以下是通常采取的步骤:

你的孩子被转介到预转介小组，因为他们担心他的学习技能或行为。尽管任何认识你孩子的人都可以推荐他，但通常是你或课堂老师推荐他。你会被要求指出你担心的具体问题，比如不交作业、某门学科成绩差、注意力不集中、理解家庭作业有困难。

团队会议遵循以下步骤:

  • 回顾孩子的长处、兴趣和才能。
  • 讨论推荐的原因，整体表现水平和课堂上的行为。
  • 列出以前尝试过的干预措施及其成功率。(学校干预可能包括住宿、修改和行为计划。家庭干预可能包括跟进健康问题、行为计划和辅导家庭作业。)
  • 对解决关注点的干预措施进行头脑风暴。
  • 选择干预措施进行尝试。
  • 制定一个执行它们的计划。
  • 约定一个时间再次会面讨论进展。
  • 将干预措施付诸行动，并随着时间的推移进行评估。时间线变化很大——从几周到一个学期或三个学期，这取决于所设置的项目类型。
  • 团队再次开会讨论干预的成功。作为干预的结果，你孩子的表现是提高了，保持不变，还是下降了?

结果

如果干预是有效的，你的孩子似乎回到了正轨，学校通常会继续这个计划，并在需要的时候举行会议。这表明你的孩子此时不需要特殊教育评估。最有可能的是，他将受益于通识教育课堂的持续干预。

如果干预措施没有带来预期的变化，团队可能会决定:

  • 尝试另一种干预或改变当前的干预，重新开始这个过程，或者
  • 让你的孩子参考特殊教育评估查出他是否有资格作为残疾学生享受特殊教育服务。

利蒂希娅的故事

莉蒂夏七年级的科学课不及格。她妈妈陪她一起完成作业和准备考试，但她的成绩仍然很差。她妈妈去学校和科学老师讨论莉蒂夏的问题。他们决定将莉蒂夏转介到预转介小组。他们一起填写了表格，列出了他们的主要担忧——莉蒂夏的科学成绩不及格——以及她的妈妈和老师已经尝试过的方法——为她读考卷，在家概述章节，在考试前提供课堂复习时间。

她的母亲会见了预推荐小组，他们头脑风暴了其他可能有帮助的干预措施——提供老师的间接笔记和大纲的副本，提供需要学习的关键信息的学习指南，使用图形组织者以可视化的方式展示主要概念和想法，在考试中获得额外的时间。研究小组同意尝试前两种干预措施。

在学校其他工作人员的帮助下，科学老师为教科书的每一章写了简短的学习指南，并复印了间接笔记和大纲。他把它们提供给任何需要它们的学生，包括莉蒂夏。她妈妈答应在和莉蒂夏一起学习时使用这些工具。四周结束时，团队再次会面。她的妈妈说莉蒂夏发现现在学习更容易了，因为她知道什么信息是重要的。她的妈妈喜欢学习指南、笔记和大纲，因为它们能帮助她提出问题，为考试做准备。科学老师报告说，莉蒂夏的作业成绩从D-提高到C+，考试成绩从F提高到C-。

团队决定继续住宿，看看随着时间的推移，莉蒂夏是否会继续达到她在科学方面取得更好成绩的目标。他们一致认为，没有必要对莉蒂夏进行特殊教育服务评估，因为这些干预措施正在帮助她在课堂上取得成功。

协作

预转介流程可以帮助您确保学校工作人员了解影响您孩子学习的所有因素。它允许你与教育你孩子的教育者合作——作为一个团队工作。无论这个过程的结果如何，你的参与都会以积极的方式影响你孩子的教育计划。

测试

如果你觉得你的孩子有学习障碍，你有权在任何时候要求测试，而不需要等待预转诊过程。

了解更多关于预推荐流程和评估的信息，请访问understandd.org，这是一个为有学习和注意力问题的孩子的父母提供的综合资源．

回顾了2010
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