写作技巧不自然。这是一个大的斗争对很多孩子即使他们是好读者。你知道,有趣的是,在加州,我阅读的研究表明这是来自全国各地的相对一致,我们发现,无论是否学生做的很好很好,他们通常做的更好在阅读比写作。我们发现这是一种通用的问题。,一般来说,我们的学生,我们的年轻人不是写作以及他们应该也可以。
父母经常认为他们能做的事情不多,帮助他们年长的孩子们除了继续完成这篇论文,或为他们做它。但答案很大程度上反映了回答关于如何解决阅读问题:这是一个组合优秀的教学和适龄练习,很多吧。
策略和过程
例如,假设你有一个学生在中学,他们要做一个报告,美国历史上一些著名的人在他们的美国历史课上八年级。重要的是他们有一个策略,如何收集信息,如何组织这些信息,如何执行一个草稿,如何编辑草稿。必须是一个循序渐进的过程,它必须被教导和支持。
所以父母能做些什么呢?真的,几件事情。一个是与学校合作,以确保我们在写作理解的期望是什么,并分解的期望(特定技能)。例如,真的很有用,如果学校不需要它,支持你的孩子(提供)一项任务日历,他们认为:哦,这个专业报告,八分之一级传记的报告,例如,将在三个星期。然后我们帮助他们想出一个大纲通过一周的结束。
这并不意味着我们必须与他们一定会这样做,但就定位。“确保你有这个大纲通过一周的结束。确保你聚集研究这八个主题(关于人的教育背景,他们的贡献,他们的政治,无论元素)。”
监督和支持
所以,将它分解成可管理的部分,然后监测和支持孩子们完成的部分。之前没有等到两个晚上,然后让家长写整件事情,这是我们发现通常会发生。孩子们不要这样做,或者他们做的不好,或者是父母介入,为他们写。所以很理解需求,帮助我们的学生把它分成可管理的部分,然后与学校合作,确保他们被教的策略如何完成这些部分。
总之,它非常类似于[方法]学习阅读。
- 我们必须看起来真的和分析需要教什么。的期望是什么?的标准是什么?
- 然后单独成可管理的块。
- 然后给他们很多很多的指导和大量的练习。
组织能力和工作习惯
所以父母帮助他们的孩子有很多他们的工作习惯和他们的组织能力。这是我认为非常适合做父母。我们一直在做,在我们七年级的儿子,起初有很多阻力。你知道,这是,“出去任务日历。好了,原因是什么?“我给马克斯,我儿子,我的日历和说,“嘿,这就是我管理我的时间。“我有很多抱怨,但是我认为随着时间的推移,我们回来。显示器或我们做的越来越少,因为他告诉我们,他很负责。
但在今年早些时候,每天晚上我监控。当他回家时,我想看看那一天的新任务。他让他们吗?当然,起初他会说,“哦,没什么,爸爸。“所以我说,“我不知道。”,我们会打电话给班上的一个邻居的孩子说,“怎么样,科学报告吗?”“哦,天啊,爸爸,我忘记了。“这是两个部分:建模,如建模与你自己的日历,然后监测。很大一部分是监督这些技能的使用,以及阅读和写作和数学,在家里。
