不管你一年级的孩子是还在蹒跚于课文的开头部分，还是还在独立阅读书籍，你的孩子今年都应该学习一些关键的阅读技巧共同核心标准．
关键的一年级阅读技能
那些棘手的元音
你一年级的孩子当然不需要知道这个，但英语中有18个元音音素，或不同的声音。为什么这很重要?因为音位意识是一个孩子在上学头两年阅读能力的重要指标．
今年，你的孩子将学习如何区分单音节单词中的长元音和短元音——这是一个基本概念。(这里有一种解释长元音和短元音之间区别的方法:当一个元音听起来像它的名字时，它是一个长元音:猿,脚．短元音听起来不像它们的字母:猫,点)。孩子们会非常熟悉最棘手的元音，无声元音e以及在单词末尾加e如何将短元音变成长元音。小贴士:和你的孩子一起玩沉默游戏:如果你放了一个e在跳？它变成了希望！
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破解密码
一年级学生学习识别最基本的声音和声音混合(音素)，他们发现单音节单词．在课堂上，他们将被要求分离或分割字母(例如。h / a / t)或常见的辅音混音(例如:圣在停止，pl在板，tr在树)，所以他们真的能听到各个声音是如何组合成一个单词的。他们还需要学习一些常见的两个辅音的组合，发出一个声音(例如。上海在形状，th在这，wh在什么)．一年级学生也将跳入解码双音节单词的世界。美联社/请耐心，我的/关键)，了解每个音节至少包含一个元音。
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最后，一年级学生正在学习如何阅读有新结尾的熟悉单词，例如运行成为运行，鸟成为鸟,玩成为玩．
建立词汇量和词义
“妈妈，我可以吃个石榴吗?”一年级时，父母通常开始注意到，奇迹中的奇迹，他们的孩子词汇表开始蓬勃发展。突然间，你的年轻读者可能会脱口而出多音节的单词。今年也是阅读挑战的一年:孩子们将会熟悉英语中常见的怪癖之一:拼写不规则的单词(例如:英语单词)。学校，人们，心想)．有些孩子很容易就学会了这些单词，但很多孩子很难读出来常见但不熟悉的拼写．
一年级学生还将被要求根据故事背景纠正自己的阅读错误。例如，你的孩子可能会发音错误粥当阅读金发姑娘和三只熊，然后看着碗，记住熟悉的童话故事，纠正自己。
一年级学生练习语言分类，比如对食物、颜色或衣服的种类进行分类，并学习通过一个或多个关键属性来定义单词(例如，鸭子是一种会游泳的鸟，老虎是一种有条纹的大猫)。他们将学会用自己的经验来理解相似动词的不同含义。看，偷看，一瞥，怒视，怒视)和在强度不同的形容词之间(例如。巨大，巨大，巨大)．提示:让你的孩子表演两者的区别意思是,激烈的,而且可怕的．
你孩子的老师也会期望你的孩子使用从对话或阅读中学到的新单词，包括使用经常出现的连词(例如:And, or, so, because)。例如:“我们去公园吧因为我要玩!”
什么构成一个句子?
一年级学生需要学习如何识别句子的打印特征。
- 一:句子中第一个单词的首字母一定要大写。
- 二:句子总是以标点符号结尾-句点表示陈述，问号表示问题，感叹号表示兴奋或紧急。(知道感叹号含义的一年级学生可以加分。它领先于潮流!)
- 询问和回答关于书中的要点和关键细节的问题，并准确地显示这些答案在文本或插图中的位置。
- 找出一本书中最重要的一两个观点，并用文字或图片来展示作者是如何传达这些观点的。
- 列举作者给出的理由来支持她的观点，并在文字或图片中指出这些理由。
探索小说和非小说
到一年级结束时，你的孩子应该清楚地了解有不同种类的书:一种是讲故事的，一种是提供关于真实(或曾经)事情的信息的。而且，因为阅读乔治·华盛顿早年的故事、诗歌和片段都有各自的挑战，你的孩子应该练习阅读每种类型的文本。请记住，这仍然是一年级，所以科目应该与年级相适应——在学习过程中一起阅读和寻求帮助是应该的。
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建立孩子的知识库
孩子们通过将他们读过的每本书中的新思想和信息与他们已经知道的东西联系起来来学习。把它想象成使用阅读理解技能来建立一个知识库:每读一首诗、一个故事或一篇文章，你的孩子都会学到一个要点、一个信息或一个(或两个)关键事实。这里的重点是仔细地将这些新知识与孩子的生活、经历和先前的知识联系起来。能够记住故事情节，回忆起关键细节，并找到信息，这些都是孩子“银行”知识的积极迹象。
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都是关于证据
“像侦探一样阅读，像调查记者一样写作”是一些专家说孩子们应该学习阅读和写作的方式。对于一年级学生来说，寻找证据意味着找到问题的答案，字面上就是指向问题的答案。回答“爷爷开始做什么早餐?乌云密布，有可能出现肉丸你的孩子应该快速翻阅书页，找到单词或图片，指出答案。
你孩子的老师今年会以不同的方式强调证据，但你孩子应该具备的主要技能包括:
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