你要求让你的孩子接受特殊教育服务评估。现在是IEP会议的时间了，但您还不确定会发生什么。IEP里有什么?你如何为会议做准备?
什么是IEP?
IEP，即个性化教育计划，是一份书面文件，是为每个有资格的公立学校孩子制定的特殊教育．IEP是通过团队的努力创建的，每年至少审查一次。
在写IEP之前，你的孩子必须符合接受特殊教育的条件。根据联邦法律，一个多学科团队必须确定(1)她是一个残疾儿童(2)她需要特殊教育和相关服务，以受益于普通教育项目。
联邦法律《残疾人教育法》(IDEA)要求在IEP中包含某些信息，但没有具体规定IEP应该是什么样子的。因为州和当地的学校系统可能包含额外的信息，表格因州而异，也因州内的学校系统而异。
IEP团队成员
为您的孩子撰写IEP的多学科团队成员包括:
- 你们，作为家长，你们对孩子的优点和需求有宝贵的见解和信息，对提高他的教育有想法
- 通识教育教师，他们可以分享课堂期望和孩子表现的信息
- 特殊教育教师:在教育残疾儿童方面受过训练并有经验的特殊教育教师，在与其他教育者合作规划住宿方面有经验的特殊教育教师
- 他可以解释孩子的评估结果，并利用结果帮助制定适当的教学计划
- 一名了解特殊教育服务并有权投入资源的学校系统代表
- 由您和/或学区邀请的对您的孩子有了解或特别专业知识的人
- 在讨论这些事务时，过渡事务机构的代表
- 你的孩子，在适当的时候，在讨论过渡的时候
IEP的内容
IEP是一份旨在满足您孩子独特教育需求的文件。它不是一份合同，但它确实保证了必要的支持和服务，这是为你的孩子商定的和书面的。
至少，IEP必须包含以下信息:
目前的教育表现水平
关于你孩子的优点和需求的信息由老师、家长和评估她的学校工作人员提供。家长会对孩子在课堂上的表现做出评价。对州和地区范围内的考试和特殊教育评价，包括个别管理的标准化考试的观察结果和结果进行审查。除了学业上的需要，任何其他已经确定的关注领域，如语言发展，行为，或社交技能，也应该被讨论。
目标
下一步就是写可测量的目标他可以在一年之内完成。目标是建立在当前教育表现水平的讨论和记录的基础上的，并关注他因残疾而产生的需求。目标应该帮助他参与和进步的一般课程，可以是学术，社会，行为，自助，或满足其他教育需求。写目标不是为了保持技能或帮助他达到高于年级的水平。
对目标和基准的要求——用来衡量实现目标的进展——随着2004年IDEA的重新授权从IEP的要求中取消了。然而，现在的法律规定，孩子的IEP必须包括“描述如何衡量孩子在实现年度目标方面的进展……以及何时提供关于孩子在实现年度目标方面进展的定期报告”——例如，同时向所有学生发放成绩单。
这个图表从Understood.org这是一个为有学习和注意力问题的孩子的父母提供的综合资源，将帮助您判断孩子的IEP目标是否“SMART”。
特殊教育及相关服务
一旦编写了IEP，团队必须决定如何将其付诸行动。学区有义务在最少限制的环境中提供免费的适当的公共教育。因此，IEP团队考虑了一种方法——在最大程度上适合双方——让你的孩子和没有残疾的孩子一起接受教育。特殊教育是一套服务，而不是一个特定的地方让你的孩子去。你的孩子需要哪些服务来达到目标和目的，以及如何实现这些目标和目的。对于大多数孩子来说，通识教育教室将是首选的环境，但也有一系列的选择，包括特殊的日间班。除上述外，以下是国际经济合作计划的一部分:
- 如果有的话，您的孩子将在何种程度上不与没有残疾的孩子一起参加正常的班级和其他学校活动
- 服务何时开始，提供地点和频率，持续多久
- 必要的过渡服务(16岁或第一个IEP将在孩子16岁时生效)
根据您孩子的需要，IEP将考虑和处理这些特殊因素:
- 支持和策略的行为管理，如果行为干扰了她或其他人的学习
- 如果他对英语的掌握或熟练程度有限，则语言需求与IEP相关
- 通信需求
- 辅助技术装置或设备获得FAPE所需的服务
- 通识教育教室的必要设施
要了解IEP是什么样子的，请访问Understood.org．
你在会议中的角色
家长们在参加IEP会议时常常感到不知所措，因为出席的人太多了。时间过得很快，你可能会感到匆忙。教育术语可能很难理解，但你应该是会议的全面参与者。这里有一些想法，可能有助于减少你的焦虑，增加你的参与，并促进这个过程。
- 经常和学校工作人员沟通，这样你就能知道老师在会上可能会说些什么。
- 在会议之前准备好你的想法，写下你想要表达的关于孩子的要点。如果您愿意，可以要求将您的信息包含在您孩子的IEP中。
- 带上一个人作为你的支持系统。如果配偶或家庭成员不能参加，让你信任的朋友和你一起去。如果你决定带一个朋友或支持者，你应该通知学校，让他们知道你要带谁。做好准备，他们会问这个人是谁，以及你为什么决定邀请他们参加会议。学校应该告诉你他们是否对其他参加IEP会议的人有具体的政策。
- 如果你不明白所使用的术语，请提问。如有必要，在会后安排与个人会面，审阅他们的陈述或报告。
- 试着保持专注和积极。如果有人感到沮丧或生气，要求另一个日期继续会议。当情绪占据了整个过程时，很难形成一种IEP。
- 记住，您可以通过签名来表示您参加了会议，但您不必同意会议上的目标或服务。您可以将IEP带回家进行检查、获取输入并稍后返回。
接下来会发生什么
在IEP生效之前，需要家长的书面许可。如果您只同意IEP的部分内容，请告知学校，以便为您的孩子开始提供服务。一旦你签署了第一份IEP，你就已经授权学校为你的孩子提供持续的特殊教育服务。
尽管你可能会在签署IEP后改变主意并撤回你的许可，但你应该明白，这种行为可能会涉及法律问题。(在采取这一行动之前，请咨询律师。)给学校写一封信，说明你为什么改变主意，以及你不同意IEP的哪些部分。最有可能的是，学校想要召开另一次IEP会议来讨论你的担忧。
IEP每年至少审查一次。然而，如果你或老师认为你的孩子没有学习或取得进步，或比预期更快地达到目标，可能会安排一个会议来修改IEP。如果您觉得需要召开IEP审查会议，请将您的要求以书面形式提交给学校和/或地区管理员。
与负责孩子IEP的工作人员合作。问问自己在家里可以做些什么来加强技能。
访问Understood.org用于收集资源如何确保孩子的IEP正常工作．
2010年2月回顾
