特殊教育评估：概述|育儿 - manbext客户端3.0,manbetx网页版客户端

你什么时候可以要求学校评估你的孩子进行特殊教育？这个过程涉及什么？您作为父母的权利是什么？

基本权利

如果一般教育计划不符合残疾儿童的需求，他可能有资格在公立学校获得特殊教育服务。服务在残疾人教育法案（想法），联邦法律及其法规中自由地为父母自由。

此外，每个州都有特殊教育法律和法规，管理特殊教育。有关这些权利的更多信息，请与您的当地学区的特殊教育部或州特殊教育部联系。

获得评估

如果您觉得您的孩子没有受益于当地公立学校的普通教育计划，有重大的学习问题，并且需要特殊教育，可以要求您居住的学区评估他。如果他出席公共或私立学校，这是正确的。（注意：在2004年的想法下，私立学校所在的学区负责进行评估 - 而不是学生所在的地区。）

2005年7月1日的生效，根据2004年的重新宣解，学区有不同的选择，以解决正在努力学习的儿童的需求。传统上，已要求公立学校确定儿童能力与他的成就之间是否存在差异，这两者都是通过标准化测试来衡量的。（经常，在评估儿童之前 - 作为“推荐前”步骤 - 学校试图解决孩子的学习困难，在一般教育教室中的教学修复。）

由于以“差异法”的广泛承认缺点，想法现在允许学校采取其他方法，最突出的是，最突出的是“响应 - 干预”（或“响应干预，”或“Rti”）方法。

在RTI方法中，在学术弱点等领域提供努力（或风险）的学生，例如阅读。基于频繁进展监测，如果孩子对这些教学干预措施没有敏感 - 即，他仍然没有取得进展 - 那么可以进行评估，以确定他是否有一个由想法所要求的SLD。然而，无论学校是否正在使用RTI方法，差异方法或方法组合，父母在任何时候都仍有合法权，要求他们的孩子进行特定的学习障碍。

您应该处理您对学校校长或特殊教育管理人员的评估请求。重要的是，您在信中记录每个疑虑，因为将评估所有疑似残疾领域。请务必保留信件的副本和文件的任何附件。

您应该收到书面回复 - 要求您的同意或拒绝您的理由的评估计划。在这两种情况下，您将被发送副本您的法律权利和责任。请记住，如果公立学校同意评估您的孩子，以确定他是否需要特殊教育，那不需要对他们提供诊断，请为您的导师提供更多信息，或者为高校入学考试提供额外的时间。

除非您以书面形式提供同意，否则您的孩子无法进行评估。当学区收到您签署的同意书时，第时间开始。对于适用于您所州的时间表，请咨询您当地的学区或国家教育部。

初步评估

您的孩子第一次被评估为特殊教育被称为初步评估。（您也可以听到“评估”一词来描述评估。）它应该是一个完整和个性化的评估使用各种方法来收集有关您孩子的学术，功能和发展信息。

评估程序

学校不能只给出IQ测试，因为没有单一测试可以用于识别残疾。必须评估所有疑似残疾领域。

必须证明将使用的标准化测试来衡量他们声称进行测试的技能。训练有素和知识渊博的人员，他们需要遵循测试手册中的书面说明。如果涉及任何非标准条件，例如使用翻译与您的孩子通信，则会在书面报告中提及。

此外，将使用的测试和程序必须：

不是种族或文化基础的歧视
除非明确不可行，否则将以孩子的母语或其他沟通方式提供
衡量残疾，而不是有限的英语语言技能

除了您孩子老师之外的多学科团队的成员将在他的常规课程中观察您孩子的学术表现，作为评估的一部分。

评价的目的

初步评估的目的是决定您的孩子是否是“残疾儿童”。为此，他必须满足两个要求：

1.适合至少一个残疾的标准：

自闭症
聋盲
耳聋
情绪障碍
听觉受损
精神发育迟滞
多种残疾
矫形障碍
其他健康障碍
言语或语言障碍
创伤性脑损伤
视觉损伤
此外，各国可能会选择识别3-9岁的孩子，因为具有发展延误，但他们不必

2.而且，由于残疾，需要特殊的教育和相关服务，从教育方案中受益。

多学科团队和个性化教育计划（IEP）

在评估后，将举行多学科团队会议，讨论评估结果，并决定您的孩子是否有资格获得特殊教育和相关服务。该团队至少包括您，您的孩子的老师，学校管理员和律师的工作人员。

如果该团队同意您的孩子（1）具体的学习残疾，并且（2）需要特殊教育服务，以便从教育计划中受益，然后将制定一个个性化的教育计划（IEP）。必须在资格确定的30天内开发IEP。您的孩子需要的目标将被写入。讨论放置和服务选项是最后一次。团队必须决定目标可以在最不限制的环境中实施目标。父母预计将参与并贡献IEP流程。