您是否考虑让您的孩子接受测试，看看他们是否有学习障碍?你想知道你是应该自己支付评估费用还是让公立学校来做吗?你需要知道什么才能做出选择?
为什么评估?
孩子被转介接受评估的原因有很多，评估的过程包括查看孩子的学习记录、观察、面试和测试。公立学校有义务根据特定的原因进行评估。如果你还有其他顾虑，你可以考虑做个私人评估。
如果您怀疑您的孩子可能有学习障碍，需要特殊教育服务，公立学校必须根据具体信息作出决定，以确定是否需要进行评估。以下是需要注意的迹象:
- 老师对孩子的进步表示关心。
- 你孩子的群体标准化考试成绩很低——低于15%。
- 你孩子的成绩单成绩很差——有些是d或f。
- 你的孩子在学校开始出现行为问题。
- 你的孩子每天抱怨学校有多难。
- 你的孩子没有从他们的通识教育项目中进步或受益。
- 你的孩子经常被家庭作业困扰。
无论是公立学校的评估还是私立学校的评估都应该提供以下信息:
- 帮助您更好地理解孩子是如何学习的。
- 提供意见，指导您或导师支持您的孩子的学习。
- 帮助你弄清楚你的孩子是否可以在大学入学考试中获得额外的时间。
- 帮助提高孩子的成绩。
- 提供您的孩子实际学习的信息。
- 提供个性化的测试结果，私立学校正在考虑提供您的孩子住宿。
IDEA要求公立学校在与疑似残疾有关的所有领域对儿童进行评估:健康、视力、听力、社会和情绪状况、一般智力、学习成绩、交际状况和运动能力。家长可以自由地就将要实施的评估/评估提供意见。
谁对?
公立学校进行评估的人员有资格证书和专门培训。他们遵守联邦特殊教育法这要求学习障碍的存在必须由一组来自不同领域的专业人士(一个多学科团队)来确定，他们会对你的孩子进行评估。当评估完成后，另一个小组(可能包括几个或所有参与评估小组的人)开会讨论评估结果，以决定您的孩子是否合格符合条件的特殊教育。决定资格的团队包括父母并且，至少包括一个特殊教育教师，孩子的通识教育教师，以及其他适当的专业人员，如学校心理学家，阅读教师，语言病理学家，或教育治疗师。在某些情况下，评估小组确定了学习障碍，但资格小组决定，孩子不需要特殊教育服务，以受益于普通教育计划。这是基于联邦法律要求儿童接受免费、适当的公共教育(FAPE)。
注:学校的初评和重评均需征得家长的知情同意;此同意书只作评估用途，不作提供特殊教育服务之用。提供初步特殊教育服务需征得家长同意，作为另一个步骤。
在你选择私人专业人士进行评估之前，一定要询问对方的培训和经验以及成本。你可能想知道评估的费用是否包括在你的保险之内。如果你的孩子是由私人专业人员评估的，他们很可能只会被一个人测试。如果您聘请了多个领域的专家，您有责任在必要时将他们召集在一起，为您的孩子制定任何计划。
何时何地完成?
评价是一个可能需要很多小时才能完成的过程，需要一段时间。你对时间安排的耐心和理解将有助于确保结果反映你孩子的真实情况。
私人评估通常在诊所或办公室进行——可能是孩子不熟悉的地方。然而，有些人可能会同意在你家里进行测试。因为很难安排很多短时间的评估，你的孩子可能需要更少但更长时间的工作来完成评估。因为您需要协调您、您的孩子和评估者之间的日程安排，您可能需要提前安排约会。
如果你的孩子在学校接受评估，他们很可能在一个熟悉的环境中被看到，可能会认出测试他们的一些学校工作人员。因为你的孩子每天都在学校，所以评估可以是灵活的——在一段时间内，包括较短的课程，理想情况下，在你的孩子处于最佳状态的时候。在任何一种情况下，提前让你的孩子做好准备，这样他们就知道会发生什么，以及他们为什么要接受测试。这将有助于减轻孩子的压力，取得有意义的考试成绩。
包括什么?
在公立学校评估之前，要进行视力和听力检查，以确保身体问题不是导致学习困难的原因。除了你孩子的老师之外，团队中接受过观察训练的人会在通识教育项目中观察你的孩子，评估他们在该环境中的表现。学校记录是审核过程的一部分。合格的学校人员会对你的孩子进行疑似残疾区域的测试，所以可能不止一个专家——学校心理学家、特殊教育教师、言语和语言病理学家等——会参与其中。
像学校评估一样，私人评估包括个人标准化测试，以及与您和您的孩子的面谈。然而，一些私人评估者会这么做不在学校观察你的孩子，查看学校记录，或与他们的老师交谈。一定要询问这些有价值的评估方法是否会包括在评估过程中。
如何识别学习障碍?
做私人评估的专业人士可能会用一套不同于联邦特殊教育资格法规的标准来确定你的孩子有学习障碍。虽然评估员可能会得出结论，您的孩子有学习障碍，但评估员没有权力确定您的孩子是否有资格接受特殊教育服务;只有公立学校能做到．同样地，尽管私人评估师可以为你的孩子推荐服务和住宿，但只有公立学校才能决定一个合格的孩子将在学校获得哪些服务或住宿。
虽然公立学校必须考虑你私下获得的报告，但他们不必同意这些报告。由于学校被要求在做出任何教育决定之前对你的孩子进行评估，私人评估可能会“加快”公立学校评估的时间线或过程，也可能不会。如果你认为你的孩子需要特殊教育服务，《2004年教育理念》要求学校在征得家长同意的60天内进行评估，除非你所在的州对评估有不同的既定时间框架。
根据法律，一个多学科团队首先必须确定你的孩子患有特殊学习障碍(SLD)。根据IDEA 2004的规定，学区可以选择如何识别SLD。一些学区将采用更为传统的方法来确定孩子的能力和成绩之间是否存在差异，使用标准化测试来衡量两者。其他学区会首先在学习成绩较差的领域为孩子提供越来越密集的、基于研究的教学，定期评估孩子的进步，如果他们的成绩没有显示出足够的进步，就对他们进行SLD评估。这种方法通常称为“对干预的响应”(或“对干预的响应”或“RTI”)。有些学校会选择将这两种方法结合使用。
根据联邦法规，学校的多学科小组在确定(1)学习障碍的存在，或(2)特殊教育服务的需要/资格时，必须考虑来自各种来源的信息。这些信息包括:
- 孩子目前的成就水平是否与他们的年龄相称。
- 孩子目前的成绩水平是否足以在一般课程中取得足够的进步。
- 在他们目前的成绩水平上，孩子是否对通识教育教师的基于研究的干预有反应。
此外，必须确定儿童的学习困难主要不是由视觉、听觉或运动障碍、智力迟钝、情绪障碍、文化因素、环境或经济劣势或英语水平有限造成的。根据2004年IDEA的规定，儿童的学习问题也不能是缺乏适当的阅读指导的结果，包括阅读指导的基本组成部分。
什么是结果?
私人评估专家可能会建议导师、软件程序、在家提供帮助的方法或在学校尝试的想法。有时，私人评估人员会推荐与进行测试的组织相关的产品或程序，这可能会产生利益冲突。如果你的孩子被确诊为有学习障碍，小心承诺他们为期两周的项目将“治愈”你孩子的SLD，或者他们的产品将提高你孩子的成绩。
你从公立学校或私人评估师那里收到的报告应该以你容易理解的方式书写。评估结果应该确定您孩子的优势，以及您孩子的困难领域，以帮助为您的孩子制定一个有效的教育计划。
无论是你还是评估专家，都应该和你的孩子一起回顾评估结果，考虑到他们的发展水平，这样你的孩子就不会觉得他们有什么“秘密”。从评估中获得的信息可以帮助孩子了解他们是如何学习的，以及成为一名成功的学习者需要什么，同时也能认识到自己的优势和天赋。
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