今年,你六年级应该学会使用精确的语言,正确的代词,和高质量的来源进行研究。公共演讲也是一个非常伤脑筋的,但今年重要的技能突出。阅读在学习六年级写作技巧的关键今年孩子应该学习。
引入参数写
发育,六年级的学生正在进入一个叛逆的阶段。幸运的是,所有这一切的态度有一个学术出口:参数写。你的渐变将写有说服力的文章,促进他们大胆的观点与组织逻辑,仔细研究的证据的支持,受人尊敬的来源。(维基百科,洋葱,国家询问报》不会有资格,但维基百科并经常链接来源的底部条目可能是可以接受的。)
文章!
你的11岁或12岁也会写正式的论文解释复杂的主题与精确的信息。他们将从有趣的介绍开始,然后展示他们的研究在一个清晰的、有组织的方式。他们将使用引号、事实、定义、比较和对比语句,因果陈述,图形(例如,图表、图形),科目的词汇,和多媒体。它都将被格式化的(例如,使用标题、副标题和要点),让他们分清楚。他们会以总结段落结束,回顾他们的要点。
”换句话说,妈妈,有令人信服的证据,我需要另一勺冰淇淋。“这种成熟的语言听起来好笑地装腔作势的吱吱响的声音,但不要笑当你的孩子尝试在日常谈话。事实上,写作是一种很好的做法。
难以置信的是,接下来发生的事情是…
讲故事是一个有趣的部分六年级写作。今年,孩子们练习叙事在小说和非小说类的论文。他们学习有效的方法来选择他们的旁白,字符,设置,对话,描述和结论。他们努力使情节序列看起来自然。真正让他们的故事唱歌,孩子们应该使用具体细节,精确的语言,和过渡词汇(想:夜幕降临后或当她醒来时),引导读者从一个设置或情节点到另一个地方。不要惊讶,如果你害羞的书呆子开始编写一个三部曲。
如果一开始你没有成功
毅力。的决心。毅力。欧内斯特·海明威改写了他的一个小说的最后一页39次。修改和编辑都教孩子自律和决心。他们需要计划之前他们写,然后一些草案作为他们的发展计划。他们鼓励轮廓才开始写。他们起草和改写。他们将修改部分,也许整个论文进行重组。然后他们将编辑,可能重写,重新编辑。 At every turn, they’re encouraged to try new approaches. This isn’t obsessive redundancy; it helps students practice thinking about what they’re really, truly trying to say and then use their writing skills to convey their thoughts clearly and exactly.
命令的键盘
写作现在通常意味着打字。六年级加速他们的手眼协调能力的发展从打字时得看着缓慢rat-tat-tat-tat-tatting日新月异。的目标是六年级的学生能够坐和类型三页在一个坐着。此外,孩子们被教导在线交互和协作(例如,电子邮件工作,分享谷歌文档,并增加彼此的工作建议和意见)。
我的研究揭示了…
六年级的写作作业,需要研究。回答这样的问题你欣赏什么著名的历史人物吗?你最喜欢的发明是什么?濒危物种你最担心什么?,你年轻侦探会读厚厚的参考书和印刷期刊在图书馆和数字数据网络(是的,经常通过谷歌)。学生学习评价来源的可信度。是国家讽刺作为合法的大英百科全书吗?不。使用证据,他们编译信息写报告。他们将学习套用他们读什么,合成新的思想,并使用引用共享信息没有剽窃。
新颖的方法
是哈利波特的情感矛盾比Katniss Everdeen吗?六年级的学生提高他们的批判性思维技能通过文学分析。他们会分析诗歌、故事、历史小说和非小说类的书。孩子学会比较和对比的主题和主题。他们会这样做,例如,通过讨论偏见的影响卷雷声,听到我的哭泣而在哈丽雅特·塔布曼:导体地下铁道或解释自然指导的情节的秘密花园和蓝色的海豚岛。在非小说,六年级学习将作者的陈述分为事实支持的证据和意见。例如,伟大的胡迪尼真正的“世界上最伟大的魔术师”或这是一个意见吗?毕竟,大卫·科波菲尔穿过中国的长城。
代词:相比不仅有关自己所有的时间
语法并不容易,尤其是对11岁和12岁大的孩子。代词的使用尤为艰难。孩子学习正确的代词的情况。那是什么?主观的情况下指代词用作主题(我,你,他,她,它,我们,他们)。客观情况指示代词用作对象(我,你,他,她,它,我们,他们)。所有格传达所有权(我,我,你,你,他,她,她的,它的,我们的,我们的,他们的,他们的)。使用代词错误可以让作者(或扬声器)看起来很愚蠢。例如,我们和她把苹果交给你大谷仓既不合适也不漂亮。
错误代词的人这个年龄段之间都是普遍存在的。要修正这个问题,你的孩子需要忠诚地坚持他们开始的“人”。不从第一人称(我或我)切换到第二个人(你),反之亦然:当我去学校时,你应该把你的作业完成了,或者当你去上学时,一个人应该做他的家庭作业。(提示,第二个例子从第二第三人的人。)开关都是不正确的,可以创建混乱。
代词数也是至关重要的。如果这个话题表示复数数量、相关的所有格代名词需要相同的号码。这里有一个例子这常见的错误:所有学校的女孩把她的雨伞。(应该是他们的雨伞)。模糊的代词也是一个禁忌。把这个句子:爱丽丝桌子上放一个花瓶和一个红玫瑰,并出售它。销售是什么:花瓶,玫瑰,或者桌子上?用在这里,我们不知道,因为它太模糊了。
句子,拼写,标点符号
六年级写句子结构时提高了标准。孩子们将交替改变句子的长度和结构来保持他们的写作很有趣。
在拼写时,许多六年级知道英语拼写规则是挑剔的,有许多例外。孩子学会正确拼写奇怪的英语单词,发音的字母(岛,面包屑)和奇异的组合辅音(咳嗽,野鸡)。因此,拼写最好通过实践和学习,最后,通过记忆。如果你的孩子变得沮丧拼写单词攀爬或管道让他们知道西奥多·罗斯福,安德鲁·卡内基,和一个委员会的有关公民试图简化英语拼写一个多世纪以前,可悲的是,无济于事。
最后,随着他们的写作变得更先进,六年级的学生倾向于使用逗号、括号,破折号分开的短语和从句。你能帮助检查这些句子并确保标点符号正确放置。
这都是为了演示
在六年级,孩子们会大声朗读他们写的同学。当他们阅读,他们会将眼神接触,读他们的话很明显,和大声说话到可以听到整个类。他们会分享他们的观点、研究论文、项目、和文学的努力,往往会伴随着视觉显示,音乐、音频、图表和幻灯片。这些演讲前你的孩子可能会紧张,但是希望你的孩子能授权的经验。
