在你的孩子的教室
解码和派生意义
大多数孩子进入二年级有坚实的把握阅读基本面。有些孩子还在发育基本阅读,而其他已经读流利章书。在二年级,你的孩子将工作策略“解码”不熟悉的单词,这样她可以学习阅读与理解、表达和信心。这些策略包括识别:
- 声音由字母或字母组
- 字听起来正确的上下文的句子
”除了“解码”策略,你的孩子也会学着派生意义从上下文的故事和意义正在读什么,”简·安·罗伯逊指出,我们的咨询老师和亚利桑那州2004教师。“当你的孩子学会使用这些策略,她将进入流利的读者的世界!”
今年你可以期待老师来帮助你的孩子学会识别复数、收缩和复合字,以及应用知识的前缀,如联合国、再保险和前;和后缀,例如呃,美国东部时间,富尔语,以确定单词的含义。二年级是当这些技能还简单地介绍了所以不要期望掌握。
使用语言的构建块,你的孩子将学习这组单词造一个句子,句子段落,段落的故事。孩子的老师会一直读文献,帮助你的孩子理解作者的描绘。
你的二年级学生将开始学习绘画自己的照片,和结果无疑将是难忘的!
写作技巧
你的孩子将会改善写作她提高阅读技能。作为一个孩子,你可能练习拼写,笔迹和标点符号作为单独的教训之前你开始写;你的孩子将学习机制当她写她自己的故事。到今年年底,她应该能够正确拼写常出现单词和编写易读地使用大小写和标点符号的句子。
寻找当你访问
- 各种各样的阅读体验以适应各种技能水平和学习风格,包括老师的书大声朗读,独立阅读和小组活动
- 写作,写作无处不在:标签材料,考勤表,每天的时间表,关于课堂规则迹象,海报类的学习,和样品的学生工作
- 孩子们为不同的目的和不同的写作风格,从诗歌和童话纪实报道和描述的科学实验。
- 教室图书馆周期性的变化让学生热衷于阅读。寻找的小说,非小说,诗歌,杂志,一章书,图画书、菜单和宣传册。
