教育标准通常不心跳加快,甚至得到太多的关注,但现在不再是这样。在新的国家教育标准,称为《共同核心州立标准》(ccs)正在实施,他们创建一个热点——积极的和消极的。
支持者——包括教师工会,PTA,以及许多教育专家和政策制定者——说的标准将增加美国学校的严谨和质量在地图上,把美国的教育卓越。
根据国家PTA总统贝特西兰德斯,那标准,”代表了最重要的一步提高美国学生的成绩栏和提高学业成绩,“和一个早期的调查发现大多数的老师支持的标准。
批评,另一方面,表明ccs将损害我们当前的教育系统,尽管他们的理由反对标准通常是非常不同的。一些人认为政府过度的标准是证据,说他们做的一切推动一项枪支日程来我的数据我们的孩子。一些教育专家也持谨慎态度,坚持他们将加大高风险测试和推广更严格的教育方法,在其他评论。
你困惑吗?
的喧嚣,我们创造了这个小抄的ccs基本面来帮助你做出自己的选择标准和他们将如何影响你孩子的教育。
《共同核心州立标准》是什么,它们是如何不同于以前的标准?
《共同核心州立标准》(ccs)是新的英语语言艺术和数学标准幼儿园到12年级。
ccs是设置的目标清晰、一致的基准为每个年级的学生将学习的大学和职业准备它们。
ccs不同于当前的教育标准如何?直到现在,各州已经开发出自己的标准,这意味着数学教二年级学生在伯瑞特波罗,佛蒙特州可能看起来非常不同于数学二年级学生在勃兹曼,蒙大拿学习。ccs是第一次尝试的国家标准,但是它们是由一个联盟的州——不,一些批评人士声称,由联邦政府。每个州在美国决定是否采纳。ccs技术的目标是创建一致的、严谨的教育对每一个孩子的期望,无论他或她住在哪里。
由全国州长协会和全美州首席教育官理事会,ccs作者与父母商议,教育者,教育政策制定者和其他发展中他们说标准是基于最有效和严格的教育标准在美国和世界各地。
了解更多的背景和发展的共同核心州立标准》。
为什么ccs开发?
根据核心作者,ccs开发,以应对日益增长的担忧美国教育体系的质量。美国学生接受平庸的成绩相比其他发达国家在国际测试中,和美国排名第22位发达国家从高中毕业的学生的数量。
对于那些学生上大学,许多没有成功所需的基本技能。每年有一百万名学生大学入学测试失败,超过三分之一的学生参加补救教育在高中他们应该掌握学习技能。这不仅缺乏准备迫使许多学生花费额外的年大学,它还危害他们的大学成功的机会。大学毕业率只有大约59%的学生进入四年制大学,和31%的学生找准度。缺乏准备的几个因素,增加学生的可能性将从大学退学。最后,在1995年至2010年之间,美国从第二下降到13日在发达国家中获得大学学位的学生的百分比。
这些令人沮丧的结果是不祥的,因为很多工作今天需要远比过去更高级的技能。最近的调查的雇主的职业发现了一个普遍的共识,美国的学校不培养学生的现代工作场所。雇主调查抱怨工人缺乏21世纪技能——包括批判性思维、解决问题的能力,创造力,和沟通能力。这些教育失败不仅危及期货21世纪的年轻人并不准备工作,他们威胁美国的繁荣国家安全。
《共同核心州立标准》是为了解决这些问题,提高美国的教育质量在所有美国学校通过鼓励在广度深度学习,强调批判性思维和解决问题,重点掌握的内容和技能,特别是21世纪技能,学生将成功在大学和工作的必要性。
找出更多有关ccs的背景和目标。
何时何地《共同核心州立标准》会实现吗?
这个问题的答案取决于你住在哪里。目前,46个州以及华盛顿特区、关岛、美属维尔京群岛,美属萨摩亚,采用ccs。四个州-内布拉斯加、得克萨斯、阿拉斯加和弗吉尼亚——选择不采用标准,和明尼苏达州只采用英语语言艺术的标准。
ccs已经爆发抗议在很多州已经采用。几个州已经暂停实施ccs直到解决这些辩论,和anti-CCSS团体在许多其他国家正在推动类似的措施。肯塔基州是第一个国家全面实施ccs。所有参与国家计划到2015年实现ccs。
找出更多的信息关于实施ccs的计划在你的国家。
ccs技术将如何改变你的孩子的教育?
这是一个关键问题对许多父母来说,这是一个很难回答的问题。ccs集固体评分等级标准,但不提供特定的课程或课程计划。标准为学生提供目标的成就,但不直接教师应该如何达到这些目标。各州和地区的个人将决定如何教ccs和如何为教师提供培训和支持。
不过,如果你生活在一个国家采用ccs技术,有一些基本的变化可以期待看到你孩子的教室里。
在英语语言艺术,更加强调:
- 非小说类。你的孩子需要阅读更多非小说,无论是在科学类或英语语言艺术。
- 证据。你的孩子将被要求支持基于证据的断言信息来源中找到。
- 更复杂的文本。学生将被要求阅读更为复杂和具有挑战性的文本。
- 写作。学生将会被要求做更多的写作在所有科目。
找出更多有关共同核心英语语言艺术的标准。
在数学中,更强调:
- 深度与广度。学生将学习更少的技能和主题在每个年级,但花更多的时间练习和掌握每个技能。
- 一致性。数学成绩将计划在确保一个坚实的基础在移动到下一个水平。(注意:许多州已经做这种across-grade规划数学。)
- 严格。学生将理解并能够解释不仅是一个问题的答案,但是他们如何解决它,用数学解决现实世界的问题。
找出更多有关数学共同核心标准。
共同核心的下一步计划是什么?
实施《共同核心州立标准》刚刚开始在许多领域,尚未开始。新标准面临许多未解决的问题和障碍,包括:
- 考试成绩下降。学生的测试成绩预计将下降当学生接受第一个测试与新标准。这是发生了什么肯塔基州和纽约——这不是一个大惊喜:教育专家预测这将是这样,学校和学生过渡到新的、更高要求的标准。
- 成本。州政府也面临了>是多少成本来实现和评估新标准,以及资金短缺的州和地方政府如何管理这些。
事实上,一些批评家——甚至有些担心的支持者——提倡延误或基于课堂的反馈修改,充分实现和引入新的测试之前得到解决这些挑战。
共同核心的道路有许多不确定的曲折前进。不管新标准的争论的结果,事实上他们已经改变我们的工作在许多国家的学校。这只是一个时间问题,看看我们调整和它如何改变我们孩子的教育的结果。
