发展奖励方法

manbetx网页版客户端GreatSchools.org的茁壮成长奖是基于数据从伊利诺斯州学校5要素调查,以证据为基础的调查学生和教师在小学,中间,和高中。这个调查,验证芝加哥大学的学校研究协会,由五个测量领域:领导、教学文化、家庭参与,学习环境,和教学严谨。研究表明,这些调查结果预测气候和学生学校的结果是否会改善。

学校完成调查和展示高实施5要素得到茁壮成长奖”,而将其标识为学校“改进”组织在学校环境和学生的结果。学校得分在每个基本按照1 - 5的比例,根据学生和教师的调查反应。高的实现要点是衡量一所学校的净得分的关键(E)的水平。弱必需品(1 s, 2 s)得分为1,中性的要点(3 s)分配的值为0,和强大的必需品(4和5 s)给出的值+ 1。然后我们所有5要素总量分配的值为每个学校。学校需要3或更高的净得分与茁壮成长奖被认可,但学校2弱Es不会茁壮成长奖。例如,所有学校有五强Es将获得茁壮成长奖,将学校1 4强Es和1弱或中性E,和学校3强大的Es和2中性Es或中性E和1 E(但不是2弱Es)疲软。这种方法确定学校组织良好的成功是基于研究和验证UChicago财团在学校研究。

对于所有的学校,我们的调查结果显示5要素测量领域:

1。领导:

研究表明学校领导可以产生有意义的影响学生的成功。5的基本措施有效的领导者问老师关于编程的一致性、信任的主体,教师在学校的影响,教学领导力。强有力的学校领导直接影响学生的学习和影响其他四个地区的5个要素。

2。教学文化:

研究表明,学校可以招聘、支持和促进教师在合作和信任的环境中更有可能改善学生的组织支持的结果。的合作的教师组件包含了多种措施,包括之间的信任教师,职业发展,协作实践和共同责任。这些测量报告反馈来自教师和工作人员。

3所示。教学严谨:

研究表明,当学校学生准备大学和工作实践,基于项目的内容,挑战他们使用批判性思维、组织和协作,毕业生将更准备的现实世界。5要素调查关注的问题雄心勃勃的指令衡量学校从事学生在复杂,丰富的学习任务。将响应来自老师和学生调查问卷,测量观察学生的教学经验和教师课堂讨论的特征。

4所示。家庭事务:

另一个测量区域的5要素调查,涉及到家庭——关注学校与家庭如何在学习过程。基于老师反应和推广家庭,这个测量定义强大的家庭参与的家长/监护人的参与决策者在学校和老师认为他们在多大程度上合作伙伴在他们的孩子的教育。这个区域措施家长参与学校和家长和老师之间的信任水平。研究表明,强烈的家庭参与可能导致重要的改善至关重要的指标。例如,当家长参与强,学生出席率增加。

5。学习环境:

研究表明,学生受益学校环境是安全的,支持,和结构化。的支持环境部分5要素调查主要基于学生调查关于安全的问题,学生和教师之间的信任,以及学生学术挑战和经验支持。学校表现出高的实现这个基本测量的地方学生感到支持和学业上的挑战。

长期研究的5个要素的调查结果表明,在三个或更多的学校调查地区更有可能证明有意义的改善学生的学习。学校完成调查获得分数,显示弱,中立,或强实现每个5的必需品。我们奖奖茁壮成长的学校1)完成5要素调查,2)显示强烈的多个5要素和实现一个或零弱Es(使用2018年伊利诺斯州5要素调查结果)。manbetx网页版客户端GreatSchools提升这一成就作为正面的学校气候指标。通过共享的领域实现了低5要素调查,GreatSchools寻求提供领导,教师、学校和家庭共同的语言继续改进帮助孩子茁壮成长。manbetx网页版客户端

来源:

芝加哥大学,2018。5必需品®调查。芝加哥:芝加哥大学财团在学校研究。

UChicago财团在学校研究,https://consortium.uchicago.edu/surveys。