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综合评分是一项综合衡量学校质量的指标，旨在反映一所学校在为学生准备中学毕业后狗万官网邀请码manbetx注册登录的成功方面做得如何。汇总评分是学校主题评分的集合，包括学生进步或学术进步、大学准备、公平和考试分数。
manbetx网页版客户端GreatSchools目前有四个主题评分，所有评分都包含在总结评分中。的学生进步的评级是根据州级学生成长数据计算的。将此评级替换为学术进步评级(GreatSchools创建的一种替代增长指标)，因为没有足够的州级manbetx网页版客户端学生增长数据。的学院准备评级是一个基于高中毕业率数据、大学入学考试(SAT和ACT)、参加高级课程(AP)、国际学士学位(IB)或双注册)和AP考试数据的多指标评级。的股票评级针对历史上处于不利地位的学生，综合了多种学生成绩指标，包括州考试成绩、学业增长、大学入学考试成绩和高中毕业率。的测试成绩等级是基于在州一级收集的学生表现数据。每个独立的主题评分反映了学校质量的不同维度，为学校的综合评分提供了不同的价值。manbetx注册登录狗万官网邀请码
综合评分采用两步加权平均方法。第一步是为每个主题评分建立“基础权重”，基于将衡量指标与中学后成功程度和GreatSchools支持弱势背景学生教育公平的使命联系起来的研究。manbetx网页版客户端第二步是估计每个组成部分的“信息权重”，这表明每个学校的基础数据中的信息量。每个评级的这些信息权重都以学生进步评级的最大信息权重为上限，以控制评级之间权重的较大变化，从而不压倒成长数据的影响。如果州没有提供学生成长数据，那么每个主题评级的信息权重将以学业进展评级的最大信息权重为上限。在缺少组件的情况下，重新平衡得到的权重，以计算最终的权重结构。
每个主题评级的初始基础权重是基于它们的总体重要性，相对于每个主题评级中所包含的措施与中学后教育成果和伟大学校使命之间的关联研究而言。manbetx网页版客户端对于每一个主题评级，我们回顾了分析主题评级输入与高等教育或以后的生活结果之间关系的研究，包括学院和大学入学、入学、补救等，以及监禁和工资结果(如果可能的话)。我们还向外部研究人员寻求专家建议，以平衡现有的研究结果和强调更新的、可能更有效的衡量标准(如增长)的重要性，这些指标的证据基础仍在建立中。
对于meta分析中的每一个主题评级输入，我们使用1-5量表来表示该测量的重要性。1-5是基数，而不是序数，这意味着如果我们的研究和评估过程为所有输入建议更大的权重，那么每个输入都可能得到“5”。对于包含多个不同数据输入的主题评级，使用与构建主题评级相同的聚合方法组合和平均单个输入的强度度量。
我们的研究发现，有证据表明，所有数据输入都与中学毕业后和以后的生活结果有关。越来越多的研究表明，学生成长是衡量一所学校为学生增加的价值的更准确指标，这导致了学生进步和学业进步评级(student Progress and Academic Progress Ratings)的5分优势。在一些州，学生成长数据并不公开。在这些情况下，学生成长部分(学生进步)被伟大学校的学业进步评级所取代。manbetx网页版客户端尽管研究指出了传统的熟练程度指标与各种结果之间的相关性，但这些指标也与学生背景密切相关，可能更多地告诉我们学生的出身，而不是学校本身的影响，这导致了测试分数评级(Test score Rating)的实力得分为3分。大学准备评级也基于与积极的中学后教育成果和学生家庭背景密切相关的投入。导致主题评分总分为3分。股权评级的实力得分也被设置为3，以表明股权评级是由多个输入组成的，确保所有学生获得平等的结果与考试分数和大学准备措施同等重要。为了将强度分数转换为基础权重，每个分数都除以所有主题评级分数的总和。
综合评分包含四个主题评分，这些评分基于从各州教育部门收集的数据。由于评估、政策和其他因素的不同，计算给定主题评级所用的数据量也会有所不同。为了纠正这种差异，主题评级的权重相对于它所包含的数据输入的数量而增加，但有一个上限，以防止从许多数据输入计算出的单个评级覆盖所选的基本权重。设置上限是为了让其他主题评分的权重不能超过学生进步评分的权重。如果一个州使用学术进步评分代替学生进步，那么权重将被限制在学术进步评分权重上。
数据输入的定义因不同的主题评级而不同。大学准备是基于多个数据输入的集合，包括毕业率，大学入学考试数据和高级课程数据。股权评级同样是根据多种类型的学生成绩指标编制的。这些数据元素中的每一个都被认为是信息权重所考虑的输入。对于考试分数，用于计算学校考试分数等级的每个年级/科目的考试都是一个输入。大多数州的增长数据预先汇总到学校层面(这意味着这将被视为单一数据输入);虽然有时也有年级/学科级别的数据。当这些数据可用时，每个年级/科目的增长报告被认为是一个输入，类似于测试分数评级。为了控制不同主题评级中数据输入粒度的差异，数据输入的数量被转换为一个百分位数，以评估每个学校在每个主题评级中数据输入分布的相对位置。这种方法意味着，特定学校的给定主题评级中包含的数据量的度量与该州所有其他学校的同一主题评级中的数据量相关。
除了每个主题评级所利用的数据量之外，每个数据点中包含的可变性量也会影响主题评级的权重。来自变化程度较高的分布的数据点提供了更大的能力来区分学校之间的差异。
主题评级的信息权重基于主题评级下的数据输入量和数据中包含的变化量。我们计算每个学校的数据输入量作为特定主题评级的百分位数。对于数据输入数量没有变化的主题评级，学校的百分位数被计算为该州所有主题评级的数据输入计数分布的平均值。变异量的计算方法是取各分布的平均标准差，并将这个变异量乘以分布的范围，得到一个无单位的变异量，作为一个给定学校的一个标准差内的一个分布的总范围的比例。将这两个值相乘以计算信息权重，这样数据输入计数的百分位数通过无单位的方差度量进行缩放。
根据信息值调整的基线权重被认为是相对权重，然后在考虑到缺失数据的情况下重新平衡，使之和为1。这是通过考虑每个单独的权重与所有现有权重之和的比例来实现的。每个主题评分的最终权重是在学校层面计算出来的，将基础权重和信息权重相加，再除以所有主题评分的基础权重之和。
总结评分是通过将每个主题评分乘以其权重并结合计算出来的。所有值都四舍五入到最接近的整数，以便所有可能的汇总评级为1 - 10。
为了获得汇总评级，一所学校必须有:至少两个主题评级，或大学准备评级(这是因为大学准备评级是基于多个来源的数据的多指标评级，其他主题评级中没有。)任何不符合这些标准的学校都不会获得总结评级。
“优秀学manbetx网页版客户端校学生进步评级”是一项衡量学校质量的指标，它使用州学生增长数据，试图控制不直接受学校表现影响的因素，如社会狗万官网邀请码manbetx注册登录经济学。学生的成长模式因州而异，但都试图回答同一个基本问题:某所学校的学生在学业上取得了多大进步?具体来说，与该州的同类学生相比，这些学生的学业进步有多大?GreatSchools使用学生成长数据来制作我们的学生进步评级manbetx网页版客户端，这些数据来自各州的教育部门，是每个州自己的学生成长模型的结果。1
虽然学生增长模型各不相同，但同样的方法用于评估所有类型的持续增长指标(例如，学生增长百分比、增值分数、净增长等)。首先，我们找到每个学校在每个年级/科目的学生成长分数分布中的位置，作为一个百分位数。每个百分位都是通过比较一所学校每个年级/科目的学生成长分数来计算的。四年级数学，十年级科学)到该州所有其他学校在同一年级/学科测试中学生成长成绩的分布。然后，我们将每所学校的所有可获得的百分位数进行平均，得出一所学校在年级和学科上的增长平均百分位数排名。2
一旦我们有了这个平均百分位数，我们就给学校分配1-10的值，第1到第9百分位数之间的平均分数为“1”，第10到19百分位数之间的平均分数为“2”，以此类推，直到第90到99百分位数之间的平均分数为“10”。
1有关你所在州的学生成长模式的更多信息，请查看你所在州的教育部网站。
2以前迭代的增长评级方法平均两年的增长指标，如果有的话。虽然使用任何指标的多年平均值可以减少其波动性，但分析并没有得出增长评级特别不稳定的结论。对佐治亚州一年和两年增长评级的模拟发现，90%的学校的一年增长评级在两年增长评级的2±范围内。
在没有提供学校级增长数据的州，我们使用学校级数据的增值方法创建了一个学校增值估计作为增长的代理度量。这种方法基于学校的各种质量，对每个学校的每个年级/学科的预期熟练率进行了估计，包括该学校的学生在前一个年级和前一年对同一学科的熟练程度。然后，我们为学校的每个年级/科目创建一个距离期望值的度量，并找出每个学校在每个年级/科目的“预期距离”分数分布中的位置，作为一个百分位数。每一个百分位是通过比较学校在每个年级/科目的“预期分数”(如。4年级数学，10年级科学)到该州所有其他学校在同一年级/学科测试中“距离预期分数”的分布。然后，我们将每所学校的所有可获得的百分位数进行平均，得出一所学校在年级和学科上的增长平均百分位数排名。
一旦我们有了这个平均百分位数，我们就给学校分配1-10的值，第1到第9百分位数之间的平均分数为“1”，第10到19百分位数之间的平均分数为“2”，以此类推，直到第90到99百分位数之间的平均分数为“10”。
Greamanbetx网页版客户端tSchools College Readiness Rating是一项衡量学校质量的指标，重点是评估一所学狗万官网邀请码manbetx注册登录校为学生进入高等教育准备的程度。这一评估过程包括计算整体学校水平的大学准备评级，以及每个学校学生群体的大学准备评级。该评级由三个部分组成:
学校大学准备等级的计算分为四个步骤，如图1所示。首先，针对特定学校的每一项输入都是标准化的。为了做到这一点，我们计算了学校在每个指标在全州分布中的位置，以百分位数为单位。百分位数是通过将每所学校在特定指标上的表现值与包括该州所有其他学校在内的全州分布进行比较计算得出的。
接下来，在每个组成部分中，计算可用度量百分比的平均值，从而得到我们的三个大学准备度量类别(高中毕业、大学入学考试和高级课程参与)的每一个分数。
第三，取三个组成部分的平均值。这种方法确保在计算一所学校的大学准备等级时，对毕业率、大学入学考试和高级课程给予同等的重视。对于在其中一个组成部分中没有可用数据的学校，取其他两个组成部分的平均值。对于没有至少两项数据的学校，没有计算综合平均百分位数，这些学校不会获得大学准备程度评级。
最后，将组合的平均百分位从低到高排序，并转换为十分位。排名最低的十分之一(第1 - 9百分位)的学校得到的总分是“1”，排名第二的十分之一(第10 - 19百分位)得到的分数是“2”，以此类推，排名最高的十分之一(第90 - 99百分位)得到的分数是“10”。
3.符合加州大学/加州大学入学要求的学生比例是加州特有的衡量标准。类似的高中毕业相关指标，如果有，将包括其他州。
大学准备学生组的评分与整体评分的计算过程类似。每个指标都被转换为一个百分位，每个组件中的百分位是平均的，并在组件中取平均值。然而，与为整体评分计算的百分位数不同的是，学生群体指标是通过将特定群体的分数与全州全体人口的分数进行比较而转换为百分位数的。例如，一所学校的拉美裔学生AP课程参与率是通过与全州所有学校的AP课程参与率进行比较而转换成百分位数的。这种方法可以让学生群体的评分反映出学校内学生群体和全州学生群体之间的差异。
将值转换为百分位后，对每个组件中的百分位进行平均，然后对各个组件进行平均。与总体评分的过程不同，综合平均百分位数不按十分位数进行分类，而是根据其值转换为评分。学生群体平均百分位数在0到0.09之间的学校，该群体的得分为“1”。介于0.1和0.19之间的组合平均百分位数导致学生群体评级为“2”，以此类推，介于0.9和1之间的组合平均百分位数导致群体评级为“10”。因为学生组评分反映的是对所有学生的比较(而不是对学生组的比较)，所以每个评分不会有统一的数字。
在有足够数据的情况下，评分是针对每个学校和学校内的每个学生群体(西班牙裔、亚裔等)计算的。要计算一个学校或团体的评级，必须有三个组成部分中的两个的数据，否则将不分配评级。此外，被民权数据收集(CRDC)指定为“另类”的学校不接受评级，也不计入其他学校的评级。
如果其中一项指标的数据只适用于所有学生，而不是按学生群体进行分类，则该数据仍将用于计算整体评分。如果非分类数据导致整个组成部分没有学生群体层面的数据，则将通过与所有学生的受限制的综合平均百分位数进行比较，重新计算各群体的综合平均百分位数，该综合平均百分位数只包括可获得学生群体数据的那些组成部分。例如，如果无法获得学生群体的大学入学考试数据，那么各群体的综合平均百分比将只有两个组成部分的平均值:高中毕业部分和高级课程部分。因为高考部分是综合评价的因素，而不是学生群体评价，所以根据高考成绩，学校层面的评价可能会有很大的不同。如果一所学校的高考指标远远高于平均水平，这将提高学校的整体评分，但不会提高学生群体的评分，这将不能准确反映学生群体的表现与整体表现的对比。为了纠正这个问题，我们计算了所有学生的综合平均百分位数，这只包括高中毕业部分和高级课程部分。每个学生组的综合平均百分位数都被重新计算，并与所有学生的限制版本进行比较。这一过程产生的学生群体评级更准确地反映了整体和学生群体表现之间的差异。
“优秀学manbetx网页版客户端校公平评级”衡量的是一所学校在为弱势学生提供服务和确保所有学生群体取得相同学业成绩方面的成功。除了熟练程度分数(往往与种族和收入密切相关)，我们的股权评级现在还纳入了一套更广泛的学生成绩指标。除了能力分数，我们的新方法还包括大学准备指标(例如，大学入学考试表现，高中毕业率)和学生或学业进步(增长或增长代理)的衡量。为了评估一所学校在教育弱势学生方面的成功，我们的公平评级包括两个组成部分:弱势学生使用多种结果衡量方法的表现，以及弱势学生和优势学生之间的在校差距的相对大小。这两个组成部分的计算和组合分为四个步骤。2.确定全国弱势群体;2 .弱势群体的学校表现。计算校内差距权重;计算股权评级。
在考虑广义的公平时，公平评级特别考虑了弱势群体的整体表现，以及较有利的学生群体和弱势学生群体之间的差距。通过计算所有学生群体之间的平均成绩差距，以及确定哪些学生在所有成绩方面都存在持续差距，将一个学生群体划分为“弱势”或非弱势群体。
确定弱势群体的第一步是将某所学校中每个群体的表现与该州所有学生的表现进行比较。对于每个结果/年级/科目，将学校每一组学生的表现与该州所有学生在该结果/年级/科目的表现分布进行比较，以百分位定位这些学生的表现在总体分布中的位置。接下来，在学校/成绩/年级/学科水平上，计算所有组对之间百分位数的差异。在各个学校，这些百分位数的差异在结果/年级/学科水平上进行平均，以找出学生组之间在结果/年级/学科水平上的平均百分位数差异。然后，将这些差异取平均值，以找出每个组在结果/年级/学科水平上面临的平均差异。最后，计算每一组学生在成绩/年级/学科水平上的平均差距，以找出每一组学生在所有学校和成绩上面临的平均差距。平均差距为负的学生群体是公平评级的弱势群体。
公平评级的核心是弱势群体在学校的表现。为了评估一所学校在特定学生群体中的表现水平，所有的分数都被转换成百分位数，通过与该年级/学科水平的所有学生的分数在州的分布进行比较。每所学校的每个弱势群体至少占学生入学人数的5%，计算出所有这些百分比的平均值。然后将这些弱势学生群体百分位分数平均到学校水平，以创建一个弱势群体的平均表现衡量标准。对于所有超过5%门槛的学生群体，所有的百分位在学校的平均分数中所占的权重都是相同的。
一所学校对弱势群体的平均百分位分数并不能揭示该学校是否存在学生群体在校内表现上的差距。在“公平评级”中增加一个衡量校内表现差距的指标，然后对该指标进行加权，就创造了一个更有力的衡量学校在提供公平教育方面成功与否的指标。
这些差距指标是分别针对种族和收入学生群体计算的。与弱势群体的平均百分比相似，一所学校包括所有占入学人数5%或以上的学生群体。
这一过程的第一步是在学校/成绩/年级/学科层面建立学生群体百分位差异，就像我们在确定弱势群体的第一步所做的那样。在结果/年级/学科层面，不使用任何没有至少一个弱势群体和一个非弱势群体的学校数据。每所学校的数据被细分，只包括弱势学生群体和非弱势学生群体之间的差距。然后，从学校观察到的差距中减去州平均差距，得到学校差距和州差距的差异。最后，通过计算权重，学校在缩小成绩差距方面会获得更多的学分，而州一级的差距更大。这些权重的计算方法是，用每个弱势群体和非弱势群体之间的州一级差距的绝对值除以这些差距的总和。为了将权重应用到学校/年级/学科级别的数据，权重被削减到相应的学生组并规范化，以便权重之和为1。将权重乘以与州平均值的差值，然后计算平均值。这个值是学校/结果/年级/学科水平的差距分数。对于收入差距，这个过程是相同的，但没有使用权重，因为只有一个弱势学生群体和一个非弱势学生群体存在。
学校/成绩/年级/学科水平的差距分数是弱势学生和非弱势学生群体之间的平均百分位差距，由州一级百分位差距相对于其他州一级百分位差距的大小加权。将收入和种族分开，计算每个学校的成绩/年级/学科水平的平均值。
考虑到存在几个种族群体，而只有两个收入群体，种族差距得分和收入差距得分的分布可能会有很大差异。为了解释这种差异，差距分数被转换为平均值为1的z分数。种族z分数和收入z分数的平均值是学校的综合差距分数。要用作权重，差距分数不能为负值，应该以值1为中心。因此，为了计算差距权重，将组合差距分数转换为百分位，并添加一个0.5值，这将创建一个1的中点，保留分布的所有其他方面。任何没有差距分数的学校(例如，一所只服务于弱势群体的学校，因此没有任何适用的差距)被分配的差距权重为1。这一过程的结果是，给成绩差距小于州平均水平的学校的差距权重大于1，给成绩差距大于州平均水平的学校的差距权重小于1，给成绩差距等于州平均水平的学校的差距权重等于1，或者给那些只服务于弱势学生群体的学校的差距权重正好等于1。
将上述第2步中计算出的弱势学生群体的表现组成部分与第3步中计算出的差距权重相乘，得到每个学校的公平分数。为了计算股本评级，股本评分将被转换为1 - 10评级，其中“1”分配给0到0.09之间的任何数字，“2”分配给0.10到0.19之间的任何数字，依此类推。一所成绩优异、差距低于平均水平的学校有可能获得超过10的评分，在这种情况下，该学校将获得10的股权评级。
股权评级是在学校层面计算的，每一所学校都有足够的可用数据。如果一所学校有成果数据，但没有任何弱势学生群体的成果数据，该学校就不会获得公平评级。
伟大学校manbetx网页版客户端考试分数评级是根据学生在每个年级和科目的标准评估中取得熟练或以上成绩的百分比计算的。这个过程包括计算整个学校水平的考试分数评分和每个学校的学生组的考试分数评分。
学校考试分数等级是通过首先计算一个州的每个学校的标准化熟练率来计算的。为此，我们计算学校在每个年级/学科分布中的位置，以百分位数表示。每一个百分位都是通过比较一所学校在每个年级/科目的得分来计算的。4年级数学，10年级科学)到该州所有其他学校在同一年级/学科测试中的分数分布。例如，一所小学的评分可能是平均6个百分点(三、四、五年级的学生评估分数，包括英语和数学)。学校的三年级英语百分位将通过将学校的分数与该州所有其他三年级英语分数进行比较，并找出百分位值来确定。
将一所学校的所有数据平均起来，就可以得出一所学校跨年级和学科的熟练率的平均百分位数排名。这个平均数是用权重计算出来的，以避免学校中可能出现的N个年级或科目的代表性过强或不足。对大多数学校来说，考试在年级和科目之间的分布相对平均;然而，为了考虑到少数补习或高级学生参加高于或低于年级水平考试的情况，或者特定年级只占特定学校学生总数的很小比例的情况，我们在计算平均数时，将每个科目/年级的百分位数用参加考试的学生人数来加权。当无法获得测试学生数量的数据，或者学校/年级/科目记录中测试人数的缺失值的比例大于0.5时，平均百分位数默认为等加权平均值。
一旦我们有了这个加权平均百分位，我们就会检查，以确保学校至少有一个英语和一个数学测试代表了他们的平均值。对于那些至少有一门英语和一门数学考试的学校，我们根据他们的平均百分位数(年级/科目)给学校分配1-10的值，第1到第9百分位数之间的平均分数是“1”，第10到19百分位数之间的平均分数是“2”，以此类推，直到第90到99百分位数之间的平均分数是“10”。
为了计算学生群体的评分，GreatSchools将某所学校每个群体的manbetx网页版客户端年级/科目的表现与全州所有学生的表现进行比较。对于每个年级/科目，GreatSchools将manbetx网页版客户端学校每一组学生的表现(精通及以上百分比)与该州该年级/科目所有学生的表现分布进行比较，并以百分位的形式确定这些学生的表现在总体分布中的位置。然后，我们对每个学生群体的年级/科目百分比进行平均，得出学校每个学生群体的年级/科目百分比平均值。
一旦我们有了学生群体的加权平均百分位，我们就会进行检查，以确保学校至少有一门英语和一门数学考试代表了他们的平均值。对于那些至少有一门英语和一门数学考试的学校，我们用与整体考试成绩评分相同的方法，对每一所学校进行平均百分位数的分组评分。
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