单性别教育:利弊

单性别教育(让男孩和女孩在不同的教室或学校里上课)是一种古老的方法，但正在获得新的动力。虽然在许多私立学校，单性别教育早已存在，但对公立学校来说，这是一个相对较新的选择。的全国单一性别公共教育协会据估计，大约有400所公立学校现在提供某种形式的单性别教育。是什么推动了这一运动?单性别教育的风险和好处是什么?

最近的一项研究表明，男性和女性在学习方式上存在天然差异，这推动了单性别教育运动。然而，将这项研究付诸实践引发了一场超越单纯学术范畴的辩论。政治、公民权利、社会经济和法律方面的考虑也发挥了作用。随着辩论的升温，理解问题的方方面面会有所帮助。

先天vs后天

在权衡单性别教育的利弊之前，考虑一下“先天vs后天”的影响。许多因素影响着每个孩子的学习情况和偏好:

有些因素与孩子的本性有关，如性别、气质、能力(和残疾)和智力。
其他影响源自父母和社会培养孩子的方式:家庭教育、社会经济地位、文化和陈规定型观念都属于"培养"范畴。

全国单一性别公共教育协会的创始人伦纳德·萨克斯说:“……只要女孩和男孩在一起，他们的行为就不可避免地反映出他们所生活的更大的社会。”根据个人的观点，这种说法可能引发支持和反对单性别教育的争论。

支持单性别教育

那些主张在公立学校实行单性别教育的人认为:

一些家长不希望自己的孩子在男女混合的教室里上课，因为异性学生可能会分散孩子的注意力，尤其是在某些年龄。
伦纳德·萨克斯(Leonard Sax)和其他人都认为，仅仅把男孩和女孩分开上课收效甚微。但是，当教师使用针对学生性别的方法时，单性别教育可以提高学生的成功。
一些研究表明，在温暖的教室里，女孩学得更好，而男孩在凉爽的教室里表现更好。如果这是真的，那么单性别教室的温度可以被设置为优化男性或女性学生的学习。
一些来自教育工作者的研究和报告表明，单性别教育可以拓宽女孩和男孩的教育前景。支持者称，男女同校倾向于强化性别刻板印象，而单性别学校则可以打破性别刻板印象。例如，在数学和科学等男性主导的学科上，女孩没有与男孩竞争的压力。另一方面，男孩更容易追求传统的“女性”兴趣，如音乐和诗歌。一位母亲的女儿在一所女子学校上了三年学，她在GreatSchools家长社区分享了自己的经历:“我觉得单一性别的环境给了她在数学和科学方面一定程度的自信和充分的兴趣，这是她在其他地方可能没有的。”manbetx网页版客户端
联邦法律支持单性别教育的选择。2006年，教育部长玛格丽特·斯佩林斯(Margaret Spellings)放宽了联邦法规，允许学校提供单性别教室和学校，只要这种选择完全是自愿的。这一举措给了家长和学区更大的灵活性。

批评人士是怎么说单性别教育的

那些声称单性别教育无效和/或不受欢迎的人提出以下主张:

很少有教育工作者接受过使用针对性别的教学技术的正式培训。然而，经验丰富的教师通常理解性别差异，并善于在男女混合的课堂中适应各种学习风格，这已经不是什么秘密了。
学习上的性别差异并不是完全相同的;它们沿着被认为是正常的连续体变化。对于一个敏感的男孩或一个自信的女孩，单性别教育倡导者所提倡的教学方式可能是无效的(往好了说)或有害的(往坏了说)。例如，一个敏感的男孩可能会被一个“当着他的面”大声说话的老师吓到，认为“这是男孩想要和需要学习的东西”。
男女同校的学生有一天会和异性学生一起生活和工作。在单一性别学校教育学生限制了他们与异性合作和成功共存的机会。
至少有一项研究发现，女生在男女同校的班级中所占比例越高，所有学生(包括男生和女生)的学习成绩就越好。特拉维夫埃坦·伯格拉斯经济学院(Eitan Berglas School of Economics)的经济学家阿纳莉亚·施洛瑟(Analia Schlosser)教授发现，小学里男女同校的教室里，女生占多数，男生和女生的学习成绩都有所提高。在高中，学习成绩最好的教室总是那些女生比例较高的教室。施洛瑟博士的理论是，女生比例越高，课堂扰乱程度越低，学生和老师之间的关系也越好。
美国教育委员会(American Council on Education)报告称，总体而言，男女学生之间的学业差距较小，而不同种族、民族和社会经济群体的学生之间的成绩差距要大得多，其中贫困和少数族裔学生的表现较差。他们认为，弥补学术鸿沟比性别鸿沟更值得关注。
美国公民自由联盟(ACLU)表示，单性别教育是非法和歧视性的。2008年5月，美国公民自由联盟向联邦法院提起诉讼，称布雷肯里奇县中学(肯塔基州)在公立学校提供单性别教室的做法是非法和歧视性的。这所学校并不要求任何孩子参加单性别班，但该诉讼认为，这种做法违反了几项州和联邦法律，包括教育法第九条和平等教育机会法案。