学校纪律:iep和504计划学生的权利

有些孩子有学习和注意力问题，导致他们行为不端。如果他们有等电位点或者一个504年计划在美国，如果他们违反了校规怎么办?他们能被管教吗?如果是，怎么做?往下读，寻找答案。

学校学科基础知识

所有学生，包括有iep和504计划的学生，必须遵守学校规定。州和联邦法律要求公立学校维持一个安全、有序的学习环境。这就是为什么每个公立学校都有行为准则和行为准则。

该守则可能包括禁止使用淫秽语言、禁止扰乱课堂秩序和禁止吸烟等规则。它可能有着装要求，学术规则和出席要求。代码还应该阐明违反规则的后果。你可以在你孩子的学校的网站上找到行为准则。学校也可能会在学年开始时寄一份复印件回家，或者你可以向校长要。

如果学生违反了规定，学校有权处罚她。学校的纪律行为可以从轻微到非常严重，从传统到更先进。

以下是一些学校纪律的例子:

• 家长联系:给孩子的父母打电话或给家里寄个便条
• 会议:让孩子与校长或老师见面，有时也让他的父母参加
• 家庭作业:要求孩子做作业，比如把同一个句子一遍又一遍地写在黑板上
• 咨询:让孩子和专业人士一起谈论她的不当行为
• 拘留:在上学期间或放学后把孩子放在有监督的地方
• 悬架:把孩子从学校送回家一天或多天
• 开除:把孩子永远踢出学校
• 约束:阻止孩子移动，无论是用身体还是用机械装置
• 隔离:把孩子单独放在一个上锁的房间或学校的单独区域，不让她离开
• 恢复性司法:让孩子通过道歉、同伴调解或其他行动来弥补过错

在学校纪律方面，所有学生都有一些基本权利:

• 学生(和他们的父母)有权事先知道规则是什么。
• 如果学校指控学生违反了规定，学生有权对指控提出质疑并证明自己的清白。这可能会在与校长的会议上非正式地发生，或者更正式地在校长的听证会上发生。
• 学校不能制定违反儿童宪法权利的规定。例如，学校不能因为种族或宗教而歧视孩子。

对有iep和504计划的孩子进行纪律保护

除了所有学生在遵守学校纪律时所享有的基本权利外残疾人教育法(IDEA)为有iep的学生提供特殊保护。这些权利同样适用于504计划的孩子。

如果你的孩子没有IEP或504计划，IDEA保护仍然适用于以下情况:

• 你已经请求一个评估你孩子在学校的照片。
• 学校的管理部门有理由知道你的孩子有残疾。

学习如果你的孩子没有IEP或504计划，她会有更多的权利．

对有iep和504计划的学生的保护不是违反校规的借口。他们帮助学校和家长了解不良行为的原因。他们要求学校帮助减少不当行为，防止此类行为再次发生。

IDEA的校纪规则非常复杂。所以，如果你的孩子正面临学校纪律的考验，向家长寻求建议是有帮助的特殊教育的倡导者或律师．

当你考虑到IDEA的目的:为残疾儿童提供所需的教育服务时，这些规则就更容易理解了。因此，保护措施主要适用于两种情况:

1. 当安置发生变化，导致孩子无法接受服务时——例如，被学校开除。
2. 当一个孩子的不良行为是由她的残疾引起的。在这种情况下，会有一个称为“表现确定”的过程。

位置的变化

当一个孩子因为纪律而被勒令退学时，她就无法获得IEP或504计划中的服务。所以在一段时间后，IDEA要求无论孩子在哪里，都要提供这些服务。这有时被称为“10天规则”。

如果一个孩子被停学10天或更少，她就会受到和其他学生一样的待遇。例如，如果一个孩子因为打架被送回家七天，学校针对停学学生的典型政策就适用。

一些州要求学校为被停学的孩子提供家庭教育。这包括IEP和504计划服务。但其他州没有。如果你的孩子被学校开除了，你可以打电话给IEP会议讨论您对服务的担忧。

一旦一个孩子被开除的时间超过10个学习日，就会被认为是IDEA规定的“安置变更”。(不一定是连续10天，总共10天就可以了。)

不一定要达到10天。如果有一种让孩子从学校退学的模式，那可能是“安置改变”。模式的一个例子是，如果一个孩子因为同样的不当行为而被学校停学五次，每次只停学一天。

当“位置发生变化”时，IDEA提供了更多的保护:

• 学校必须立即书面通知你更改，并告知你的法律权利和保护(称为程序保障)。
• 如果学校还没有这样做，学校必须在你孩子的IEP或504计划中提供教育服务。例如，如果一个孩子被转移到一个特殊的拘留中心，从第11天开始，IDEA说她必须在这个新的“安置”中接受教育服务。
• 学校必须进行一项叫做“表现决定”的特别审查。

表现的决心

一个表现确定是当IEP小组观察儿童的残疾(包括学习和注意力问题)是否导致或直接导致了她的不当行为。换句话说，她的行为是她学习和注意力问题的“表现”或症状吗?如果是这样，就会有更多的保护措施。

要回答这个问题，团队必须查看所有相关信息。这包括当前的不当行为，孩子的IEP文件和对她的任何观察。

在此过程中，IEP团队还必须检查是否没有遵循IEP的某些方面。也许这个学生应该每周接受咨询服务，但学校一直重新安排时间，结果她就闹别扭了。或者也许学校没有遵循行为调整，比如让孩子在课堂上站着，或者离开课堂去一个“冷静”的房间。

表现确定有三种可能的结果:

1. 是的，这种不当行为是由孩子的残疾引起的:在这种情况下，学校和IEP团队必须立即找出不当行为发生的时间和原因。这叫做功能性行为评估(FBA)。然后团队必须制定一个行为干预计划(BIP)来减少不当行为。BIP必须立即生效。如果该学生已经有了BIP，那么团队需要审查并更改计划，以解决不当行为。
   该学生还必须被允许返回学校，除非她因携带武器进入学校、在学校服用非法药物或在学校对他人造成严重身体伤害而被开除。在这种情况下，学校可以继续让她不上学，最长可达45个工作日，但仍必须提供服务。
2. 是的，不当行为的发生是因为IEP的某些方面没有得到遵守:在这种情况下，学校必须立即纠正这种情况，并妥善实施IEP(或504计划)。学生可以返回学校。同样，如果她因为武器或非法毒品或对他人造成严重身体伤害而被解雇，也有例外。如果这些规定适用，她将被停学45天。
3. 不，这种行为不是由孩子的残疾引起的:在这种情况下，学校可以像对待没有IEP或504计划的学生一样对待这些学生。这可能会让她无法上学。然而，学校必须继续提供服务，因为“安置的变化”。

有争议的约束和隔离的做法

残疾学生在学校更容易受到约束和孤立。像按住孩子或把他们关在上锁的房间这样的纪律做法是非常有争议的。

大多数州没有禁止约束和隔离的法律。这意味着公立学校通常可以自由决定何时以及如何使用这些做法。然而，对于有iep和504计划的孩子来说，这是有限制的。

• 学校不能用IEP或504计划约束或隔离一个孩子，如果他们不会对其他孩子做同样的事。例如，如果两个孩子以同样的方式行为不端，学校不能仅仅因为其中一个孩子患有多动症就约束她。
• 学校也不能制定约束或隔离政策，因为这些政策对iep和504计划的孩子产生的负面影响比对其他孩子更大更严重。
• 学校不能约束或隔离一个孩子，从而剥夺她获得自由和适当的公共教育(FAPE)的机会。例如，反复把孩子单独放在一个房间里，可能会限制她的学习。

重要的是要检查孩子的IEP或504计划，以确保其中没有允许约束或隔离的内容。如果你的孩子使用了这些方法，你可以召集一个IEP会议来提出你的担忧。你也可以向州或联邦官员投诉．如果你看到任何虐待儿童的证据，你有权报警。

欲了解更多关于约束和隔离的信息，请阅读本文美国教育部的指导．

如果你不同意纪律决定怎么办

如果你不同意学校对有IEP或504计划的孩子进行惩罚的决定，你可以上诉。通常情况下，你会向校董事会申诉。

您还可以质疑表现确定或放置决定。如果时间紧迫，你可以要求加快听证。这可能会比通常的听证会发生得更快。

在争议过程中，你的孩子通常会留在她被停职的地方，在家里或其他地方。她将在那里呆45个学日，或者直到上诉决定(除非你和学校另有协议)。这叫做“按兵不动”．

如果你的孩子有行为问题，在学校纪律成为问题之前积极主动是很重要的。考虑让IEP团队这样做包括咨询或其他情感支持在她IEP。获取如何做到这一点的建议和孩子的老师谈谈行为问题．和阅读积极的行为干预和支持这是一种注重预防而非惩罚的学校纪律方法。

关键的外卖

• 看看学校的行为准则，了解学校对孩子的期望是什么，这是很重要的。
• 如果你怀疑你的孩子有行为问题，最好尽快要求评估或学校会议。
• 学校的纪律规定很复杂，向律师或律师咨询会有帮助。

内容提供:Understood.org．