2003年10月14日，SchwabLearning.org主办了一场与医学博士Sally Shaywitz的在线聊天，参与者有机会向这位全国知名的专家询问有关阅读障碍和阅读问题的问题。
问Shaywitz医生的问题列表:
- 当父母收到孩子的可疑、可疑或模棱两可的诊断，想要知道的时候，你有什么建议他们如何确定他们的孩子是否患有阅读障碍?
- 有什么被证明过的项目吗帮助短期记忆问题会成为阅读障碍的一部分吗?
- 我们怎么开始做呢特殊教育的变化是如此迫切需要的?似乎我们只是一直在做不起作用的事情。
- 有什么地方能找到吗哪些项目已经被国家阅读小组批准?
- 你相信诵读困难症患者，就像中风患者一样，是可以被教的吗转移了他们的大脑用正确的部分进行阅读?
- 所有有阅读障碍的孩子都能很好地学习拼写吗?我们应该教他们多少依靠科技来拼写，比如拼写检查?
- 为什么会有不愿在评价者认为孩子有阅读障碍?
- 如何平衡的素养符合你对一年级和二年级阅读教学的建议吗?
- 你能谈谈孩子最终学会了阅读，但仍然不理解?
- 作为一个母亲，什么你会给父母鼓励吗这样他们就能继续帮助孩子们学习并在生活中获得成功?
以下是此次活动的完整实录。
施瓦茨博士:我真的很兴奋，期待着今晚与大家相聚。很高兴来到这里。
主持人:我们收到了许多来自父母的问题，他们似乎收到了对孩子的可疑、可疑或边缘诊断，他们想知道如何才能确定他们的孩子是否患有阅读障碍。你有什么推荐的吗?
施瓦茨博士:这是一个很好的、很常见的问题。好消息是，因为我们已经从科学中学到了很多，在非常基础的层面上理解了阅读障碍，我们现在可以将科学转化为更早、更准确地识别出患有阅读障碍的儿童和成人。这就是我写作的原因克服阅读障碍在这本书的第122页到127页，我提供了一些线索，帮助家长和老师更早、更准确地识别阅读障碍。我还提供了一个章节叫做“诊断阅读障碍”在学龄儿童中，在高危儿童中，在聪明的年轻人中。从我们对阅读障碍的了解中，我们知道如何就孩子的发展、语言和学习提出正确的问题;当他或她大声朗读时要观察什么;合适的测试是什么这些都在克服阅读障碍．
主持人:短期记忆问题可能是阅读障碍的一部分。有什么被证明有效的方案吗?
施瓦茨博士:是的，短期记忆问题是阅读障碍的一部分因为这两种问题都反映了获取口语单词的声音结构的基本问题。令人兴奋的是，有效的、基于科学的阅读障碍干预项目已经被证明可以改善短期记忆。此外，大声说出材料，将其与幽默或古怪的视觉图像联系起来，并试图在睡觉前观看它来记住材料，晚上睡个好觉，这些都有助于记住要记住的材料。
主持人:我们如何开始在特殊教育中做出迫切需要的改变?似乎我们只是一直在做不起作用的事情。我知道这需要循序渐进。它们会是什么?
施瓦茨博士:这是一个非常非常重要的问题，答案有好几个部分。一是确保所有的家长和教育工作者都了解和了解阅读这门新科学，了解科学证据告诉我们哪些项目最有效。家长们必须去询问他们孩子的学校，是否有科学证据表明该项目是有效的。这个项目或它的方法是否经过全国阅读小组的审查?我在209-210页有更详细的介绍克服阅读障碍．这种回应的另一个重要组成部分是新的联邦立法——例如，作为两党《不让一个孩子掉队法》一部分的“阅读优先”立法——要求使用基于科学的阅读计划来教育阅读困难的读者。这将确保阅读困难的孩子们将被最有效的、基于科学的方法教授。这将有助于确保几乎所有的孩子都有机会成为真正的读者。总而言之，我认为家长们有必要了解情况并大声疾呼。我们每一个人都不能带来改变，但如果我们所有人都为一个共同的目标而努力，大声疾呼，要求用行之有效的方法教育我们的孩子，我们就能带来积极的改变。我们可以做到;我们必须这么做;我们会做到的。
主持人:Julie H.问:有没有一个地方可以让我们知道哪些项目已经被国家阅读小组批准了?
施瓦茨博士:我是全国阅读小组的成员，我在克服阅读障碍．还有一个网址是http://www.nationalreadingpanel.org，或者你可以打电话给国家儿童健康和人类发展研究所，他们会帮助你获取信息。
主持人:琳达问:谢维茨医生，你是否相信诵读困难症患者，就像中风患者一样，可以通过教育来改变他们大脑的路线，使其使用正确的部分进行阅读?
施瓦茨博士:我们现在有直接的科学证据表明，提供基于科学的有效阅读计划，用于对阅读困难的读者进行干预，与阅读的关键神经系统的发展有关。为了获取背景信息，我们和其他研究人员使用了令人兴奋的新技术“脑功能成像”来识别儿童和成人的阅读神经系统，特别是识别与熟练流畅(无声)阅读有关的“词形区”。我们还知道，在患有阅读障碍的儿童和成人中，这个区域会出现故障或中断，而提供基于证据的阅读计划与激活困难读者的这个区域有关。好消息是，大脑是非常灵活和适应的，我认为它是在等待和准备被给予有效的阅读程序，以帮助发展这些大脑系统的阅读。教学很重要，有效的计划可以给大脑带来积极的变化和更好的阅读。这就是为什么必须通过提供经过验证的、基于科学的阅读计划，给所有孩子成为读者的机会。
主持人:德克萨斯妈妈问:所有有阅读障碍的孩子都能很好地学会拼写吗?我们应该教他们在多大程度上依赖拼写技术，比如拼写检查?
施瓦茨博士:这是一个非常非常好的问题，我认为没有人能回答这个问题。我们知道，提供有效的阅读计划可以提高拼写。我们也知道拼写比阅读更难。特别是对于小学高年级和高年级以上的孩子，使用拼写检查器和其他技术来帮助找到正确的拼写是非常有帮助的。我会毫不犹豫地允许儿童和成人使用拼写检查器。问题是，有时拼写错得离谱，以致于拼写检查器没有帮助，有时拼写的是同音异义词——所以拼写的是“sale”而不是“sail”。尽管如此，使用拼写检查器对有阅读障碍的儿童或成人还是非常有帮助的。
主持人:莱斯利问:为什么评估者不愿意认为孩子有阅读障碍?
施瓦茨博士:莱斯利完全正确。在评估者和学校中，确实不愿意把孩子们确定为阅读障碍。我自己的感觉是，这反映了对阅读障碍的无知和知识的缺乏。我的目标和使命是帮助教育这些评估者和学校，让他们了解关于阅读障碍的所有知识，这样他们就会认识到它的现实，能够准确地识别儿童的阅读障碍，并推荐有效的阅读计划。事实上,在克服阅读障碍我建议，如果家长面对一个否认阅读障碍存在的评估者或教育工作者，家长可以带一份克服阅读障碍给那个人，让他们阅读，让他们看看我们拥有的关于阅读障碍各个方面的大量科学信息。事实上，作为一名儿科医生，我可以说，我们现在对阅读障碍的基本性质和潜在大脑基础的了解，比我们对其他影响儿童健康和幸福的问题了解得更多。被告知阅读障碍不存在或不是为儿童提供特殊阅读干预的有效理由，这是不可接受的。
主持人:平衡读写能力如何符合您对一年级和二年级阅读教学的建议?
施瓦茨博士:这完全取决于平衡读写能力的定义。从表面上看，谁能反对平衡的读写能力呢?另一方面，我们已经了解到阅读指导的重要性，包括在音位意识、语音、流畅性、词汇和理解方面的系统、全面和明确的指导。这是有效阅读教学的五个基本要素。令人担忧的是，有时与基于科学的阅读研究不一致的项目，只是碎片化或不完整的(例如，在语音方面缺乏系统和明确的指导)，然后被委婉地称为“平衡读写能力”，即使它们并不全面或系统，也不符合证据告诉我们的最有效的、基于科学的阅读项目。因此，如果家长被告知该计划是为了反映平衡的读写能力，该家长应该问:“这个计划是否与国家阅读小组的调查结果一致，或者是否与《国家阅读小组》中提到的方法和计划一致。克服阅读障碍?”
主持人mailsac问:Shaywitz博士，谢谢你的书。它是最有帮助的，给父母信息。它不是写在教育谈话中。你会说那些最终学会了阅读却仍然不理解的孩子吗?是否还缺少一些课程提到的东西，比如公开法庭和语言还没有达到?
施瓦茨博士:孩子不理解他或她所读的内容可能有很多原因。通常情况下，孩子可能已经学会了准确地解码和阅读，但阅读还不够流利。重要的是，孩子不仅要能准确地阅读，而且要能快速地阅读。流利是理解的关键。好消息是，现在有一些有效的方法可以提高流利度，其中包括一种叫做“反馈和指导下的重复口头阅读”的方法。在此基础上讨论了具体的方法和方案克服阅读障碍．流利可能是阅读中最容易被忽视的部分，而缺乏流利往往是理解困难的原因。而且流利度可以提高。此外，帮助丰富孩子的词汇量和对周围世界的认识对提高理解能力很重要。此外，通过直接教授孩子们如何更积极地阅读的理解策略，孩子们会受益匪浅。使用这样的策略，我在克服阅读障碍能显著帮助提高孩子对所读内容的理解。通常情况下，那些阅读能力还不够流利，或者没有必要的词汇或理解策略的孩子，在被要求阅读一章或一本书时，他们养成了忽略单词、不去理解意思的习惯。阅读变成了一种锻炼，而不是一种愉悦或获得信息的体验。这就是为什么在孩子整个学年的学习过程中，监控他们的阅读流畅性和理解力是至关重要的。关于理解，我们还有很多东西需要学习，但正如我刚才所讨论的，我们知道的足够帮助大多数孩子理解他们所读的内容，并从中获得乐趣和学习。
主持人:除了提问，今晚在场的许多人都想感谢你所做的工作，并继续为澄清事实而努力。作为一个母亲，你会给父母什么样的鼓励，让他们能够继续帮助孩子学习并在生活中获得成功?
施瓦茨博士:我认为，重要的是要知道并认识到阅读障碍不仅仅代表着阅读方面的弱点。每个有阅读障碍的孩子都有许多重要的优点。在克服阅读障碍我用了整整一章，叫做“保护和滋养孩子的灵魂”，来讨论这个问题。我坚信，一个受过教育、见多识广的父母是一个有能力的父母——他是他或她孩子的捍卫者，没有比他更有力的倡导者能改变孩子的生活。我非常强烈地建议今晚我们虚拟社区的家长们感受他们的力量，运用他们的力量，不要听信反对者，要相信他们的孩子，要知道孩子会成功。最后，让孩子的优点而不是缺点来定义他作为一个人。每个孩子都有自己的长处，这些长处必须得到承认，并允许他们表现出来。
在结束这段对话时，我想用我和我的读者分享的同样的想法克服阅读障碍．
成功在等待着你的孩子，现在你知道如何帮助他获得成功。你不必依靠运气。你知道如何尽早发现问题，如何获得正确的帮助，以确保是孩子的长处，而不是别人的误解最终定义了他。你知道什么是可能的，也知道如何去滋养它:孩子们在奖励和赞扬中绽放，在高期望中茁壮成长。最重要的是，你必须保持对孩子的信任，无条件地支持他，坚持对他未来的憧憬。回报会很丰厚的。今天，每一个有阅读障碍的孩子都可以自由地发展自己的才能，追求自己的梦想，并且知道自己会成功。阅读障碍是可以克服的。”
我想感谢每一个参与这次聊天的人，感谢他们提出的非常有深度的问题，并鼓励每个人知道我们真的了解阅读障碍症，并帮助确保这些知识传播给所有人，让我们的孩子受益。
