2001年的《不让一个孩子掉队法案》(NCLB),最新版本最大的联邦法律在美国公共教育管理,包含了几个重要的关键条款的学生学习障碍(LD)和他们的父母。理解这些机会最大化至关重要的潜在他们持有与LD学生。
NCLB法案旨在提高所有学生的学术成就参加国家的公立学校,尤其关注低收入家庭的孩子。因此,有关父母选择的行动的要求适用于标题下的学校接受联邦拨款法案的我。
创始主任坎迪斯Cortiella倡导研究所的专家和有学习障碍的影响人们的立法问题,谈论下NCLB公立学校选择的机会
问:父母决定是否他们的孩子的学校怎么能是一个“标题我的学校吗?”
答:任何学校的资格和接受基金在任何项目授权的标题我NCLB法案是一个“标题我学校”为目的的法律规定父母的选择。学校可能会收到拨款支持特定儿童或学生有针对性的服务项目,包括所有的孩子都在学校。父母可以确定他们的孩子的学校是通过搜索“标题我学校”公立学校的数据库国家教育统计中心提供的。
找到的信息标题我孩子的学校的状态:
- 参观国家教育统计中心搜索页面。
- 在“名称”字段输入学校名称。
- 点击“公立学校”下的“机构”。
- 点击“搜索”。
- 在搜索结果中点击学校名称。
- 点击“更多信息”数据页面顶部的学校。
- 我地位的学校的标题是“学校特色”一节中列出的页面。
问:什么样的学校选择可用父母NCLB下吗?
答:NCLB法案要求学校向所有学生的终极目标取得稳定的进步表现在“精通”水平在阅读、数学和科学2014年投入使用。这一进展被定义为“年度进步”,或传达出来。学校连续两年未能满足AYP目标必须确定为“需要改进的。“学区必须及时通知每个孩子的父母参加任何学校确定为“需要改进的。”
标题我学校指定的“需要改进”必须提供所有孩子参加学校的机会参加地区的一所学校,遇到了其AYP目标。如果所有的学校区已经被指定为“需要改进的,”学区强烈鼓励与其他地区建立协议,允许学生参加学校在这些地区不被视为“需要改进”。
父母必须提供每个学校的性能和质量信息包含在他们的选择的选择。
问:选择选项残疾学生与其他学生以任何方式有何不同?
答:残疾学生(在思想或部分504)必须提供机会参加一个学校,还没有被确认为“需要改进的。”地区必须确保这样的学生提供了一个免费的,适当的公共教育(FAPE)一致的想法,504条款的康复法案,美国和标题二世与障碍的行为,在他们学校的选择。
然而,这些学生不需要提供相同的选择学校提供给非残疾学生。地区可能会限制选项来选择那些有能力提供FAPE的学校。然而,需要注意到父母的一部分,学区必须解释为什么对他们可用的选择可能是有限的。
问:如果一个身有残疾的学生选择转到另一所学校的结果选择选项,当前学生的个性化的教育计划(IEP)或504计划仍然有效吗?
答:选择的学校可以采用现有的等电位点,在这种情况下不需要新的IEP因为此举被认为是一个“改变位置,”不是一个“位置的变化。然而,“这意味着,接收学校将执行现有IEP的所有方面,包括所有专业教学服务(包括专门的阅读程序等方法),相关服务,参与与非残疾学生,适当的住宿,和包容在州和学区范围的评估学生的成就。
如果任何服务在当前IEP会改变由于学校转移,那么选择的学校必须召开IEP小组会议,开发一个新的IEP满足学生的需求。
问:残疾学生必须提供交通工具选择的学校吗?
答:区必须支付或提供运输到新学校为所有的学生请求,包括残疾学生。如果可用的资金不足以提供运输所有学生要求转会,并且关注学习最差的合格区必须优先考虑来自低收入家庭的学生。然而,地区可能不会限制转移的机会,因为交通资金限制。
问:多久可能残疾学生留在学校的选择吗?
答:必须允许学生选择留在学校直到完成学校的最高等级。然而,一旦学生的家里学校不再是确定为“需要改进”连续两年,该地区是不再需要支付或为学生提供运输。在这种情况下,运输可能被纳入残疾学生的掌握相关的服务,或选择学校可能成为学校位置由IEP小组决定。
找到你的状态是如何做的问题上学校的选择。
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尾注:作者希望感谢苏珊希思她回顾本文的。健康是作者与彼得和帕梅拉•怀特()的出版Wrightslaw:不让一个孩子掉队。
回顾了2010年1月
