研究明确表明，在获得高等教育方面，甲板兑换低收入和少数群体。来自富裕家庭的学生是超过八倍可能达到24岁以上的学士学位比来自贫困家庭的学生。以下是研究所显示的四个因素可能有助于学生击败赔率。
把钱放在一边大学（任何金额有所作为）
研究表明，控制其他因素 - 包括家庭收入和学生的学术成就，有大学储蓄账户的孩子上大学有四次。
这是“任何金额”部分，这是如此令人惊讶的。一种2013年研究发现从中大学储蓄账户的低收入和中等收入家庭的孩子们在大学时代的时间达到1至499美元，比没有没有储蓄账户的人数超过三倍。更重要的是，他们也可能毕业了四倍半。
外带？无论多么小，并确保您的孩子都知道它是他们的大学教育，定期留出金额。
在高中服用高中数学课程
服用高级数学课程在高中，对学生是否会毕业于大学的影响，而不是任何其他因素 - 包括父母收入和教育水平。采取高级数学课将学院完成率从36％提高到低收入学生中的36％至59％高中后直接上大学。
一种2015年研究由非营利组织E3联盟发现，德克萨斯州中央高中学生接受了代数II更有可能进入大学，如果他们采取前计算，他们毕业的大学毕业的机会 - 如果他们采取了AP数学，那就增加了三倍。
外带？了解您的孩子的高中是否提供这些课程，并与他们的顾问办理有关他们是否正在进行进入高级数学课程的顾问 - 即使他们不需要高中毕业。
让那些看起来像他们的老师
什么时候学生有与他们相同的比赛的教师，他们报告在学校的更多努力，对他们的学业更感兴趣，并拥有更高的大学愿望。这当老师与学生相同的性别和种族时，会出现最大的好处- 考虑到这一点美国只有2％的公立学校教师是黑人男子。
一项研究北卡罗来纳州的10000多名黑色小学生发现，甚至在第三级的三个黑人教师中，低收入黑人男孩将从高中辍学39％的可能性。来自低收入家庭的男性和女学生都更有可能渴望参加四年的学院，并在第三级和第五等级之间至少有一名黑人教师进行大学入学考试。
外带？教师多样性差距是有助于种族和性别成就差距，使您的孩子至少有一位看起来像他的老师更重要。
与高中辅导员面对面
当高中学生与高中辅导员谈论大学录取或经济援助时，它会使他们将参加四年学院的机会加倍，根据2016年的研究国家大学录取协会。（它还使他们申请财务援助的可能性差不多八倍。）
该研究表明，学校是否有能够专门为大学规划投入时间的辅导员在一对一的会议上举行一对一的会议。当学校主持大学展览会或关于财政援助的信息会议时，孩子们也更有可能寻求会议。父母的期望也是一个因素：在父母希望他们上大学的学生，84％会见了辅导员。
外带？了解您的孩子的高中是否有致力于大学入学的辅导员，并鼓励您的孩子在第九年级或第十级开始与他们见面。
