GreatSchools.orgmanbetx网页版客户端上的学校简介(来自州教育部)上的教师数据为你提供了特定学校教师质量的基本信息。
你在GreatSchools.org上看到的教师数据类型是由你所在州的教manbetx网页版客户端育部向公众提供的信息决定的。这一信息因州而异。在我们的简介中，您可以了解到教师的平均工作年限、教师持有证书的百分比等等。在有这些数据的州，你可以在GreatSchools.org的教师和教职员工部分的学校简介中找到这些数据。manbetx网页版客户端
教师经验有多重要?
大多数成功的学校都有经验丰富的教师和新教师的健康组合。经验丰富的教师给学校带来稳定，并成为新教师的导师。新老师带来了新的思想和热情。经验当然很重要，但有趣的是，一些研究表明，经验的好处在短短几年的教学后就变得明显，并似乎在四五年达到顶峰。换句话说，老师在教室里待的时间并不一定越长就越有效率。
一个教师的教育水平如何反映他的资格?
拥有高学历的教师表现出了对推进自己学习的承诺，而且通常拥有高学历的教师薪水更高。一些研究表明，拥有高等学位的教师对小学阶段学生的成绩提高没有任何显著影响，但拥有高等学位对高中阶段学生的成绩提高有影响，尤其是在数学和科学的高级课程上。
教师获得完全认证意味着什么?如果老师有应急证书怎么办?
要获得完全认证，通常意味着教师必须从认可的大学毕业，完成了批准的教师资格证书项目，并通过了学术技能测试。需要注意的是，每个州可能会设置自己的教师认证要求。例如，在纽约，为了获得永久认证，每位被聘用的教师必须拥有硕士学位，或者在入职七年内完成硕士学位。
没有获得认证的教师如果从大学毕业并通过州考试，可以获得紧急证书。一般来说，当学区找不到完全有资格的教师时，他们会雇佣有紧急资格证书的教师来填补职位空缺。这些获得应急资格证书的教师可能拥有学士学位和/或所教科目的专业经验，但缺乏必要的教师培训和经验。持有应急教学证书的教师比例高可能表明学校难以吸引和留住合格教师。
一些州创建了替代认证途径，以满足联邦政府根据前《不让一个孩子掉队法》雇佣高质量教师的要求。这些获得认证的替代途径可能因州而异，但对数学和科学等学科尤其有用，因为在这些学科中，找到有资格证书的教师越来越难。以前在这些领域有经验的教师可以通过替代认证找到更容易、更快的方法获得认证。
认证有多重要?
完成了教师培训项目的教师可能会在他们的课程领域获得有价值的知识和课堂管理技能，但这并不一定保证学生取得更高水平的成就。一些项目，如“为美国而教”(Teach for America)和“纽约市教学研究员”(New York City Teaching Fellows)，提供获得认证的替代途径，并培养出提高学生成绩水平的教师。另一个因素——教师进入课堂后得到的支持的水平和质量——可能与他们拥有的证书类型在确保学生成功方面同样重要。
以前的法律，《不让一个孩子掉队法》(NCLB)对教师说了什么?
根据NCLB，教师必须是“高度合格的”。要教小学，他们需要学士学位，并需要通过核心课程领域的严格测试。要教初中或高中，他们需要通过考试，或完成学术专业、教师资格证书项目或类似的课程，获得所教科目的证书。
该法律使行政人员更加关注招聘工作，特别是对难以招到人手的学校，并将重点放在为自己专业领域的班级分配教师上。
然而，这项法律也给一些没有适当资格证书的有经验的教师带来了意想不到的后果。例如，拥有哈佛大学古典文学博士学位的拉丁语教师Jefferds Huyck，在高中和大学任教22年，在NCLB法案下，他并不被认为是“高度合格的”教师，因为他没有教师资格证。他和另外两名在加州太平洋大学特许学校(Pacific Collegiate Charter School)获得博士学位的教师决定离开这所学校，而不是花两年时间和1.5万美元参加一个面向初学者的教师资格证书项目。
在评估您孩子学校的教师质量时，您还应该考虑哪些因素?
有一些品质无法轻易衡量，但对一个老师来说肯定很重要:关心学生的态度、与学生相处的能力、组织能力、热情和对学习的热爱。教师还受到相关员工发展和培训、指导机会和全校目标设定的影响。新教师受益于一对一的指导，而所有教师都可以受益于与其他教师在学科和年级级别的团队中会面，并有机会反思和分析他们的教学实践。
父母应该问的问题
当你参观孩子的学校时，你可以在行动中注意到所有这些品质。以下是一些关于学校老师的问题，你可以问校长:
- 教师上岗后是否接受额外的培训?什么是训练?
- 新老师在学校或地区内有导师吗?
- 教师是否经常在年级组和/或学科组会面?
- 教师是否使用州考试成绩来评估学生的需求?
