在你孩子的教室里
探索新的艺术材料
一年级学生探索新的艺术材料，学习使用更熟悉的材料的新方法。他们喜欢虚构和创造物品。他们对展示熟悉主题的艺术感兴趣，比如动物和家庭。你的一年级学生很可能开始开发更多的技能，使用雕塑材料，如粘土和papier-mâché。
大都会艺术博物馆的副博物馆教育家麦克·诺里斯博士指出:“在博物馆教学时，一年级学生的热情和新鲜观点有时会洗去我对一件艺术作品的先入之见，给我新的见解。正如禅宗老话所说:‘谷仓被烧毁了，现在我能看到月亮了。’”
学习词汇和艺术元素
你可以期望你的一年级学生建立她的词汇量来讨论艺术。她将学会从原色中混合副色。通过学习静物画和肖像画，她将开始区分不同类型的绘画。你的孩子可能会被要求创建她自己的例子，也许是用第二种颜色画静物，或者画一幅同学的肖像。
一年级的学生以他们在幼儿园开始发展的感知技能为基础，来识别和描述自然界、艺术作品和周围世界中的重复模式。他们可以使用艺术词汇，尤其是在被提问时。艺术教育家Nancy Roucher说:“关于孩子在艺术品中看到什么的问题，关注颜色、线条、形状、空间和构图如何创造一种情绪或感觉，帮助学生发现意义并了解风格。”例如，学生们可以讨论印象派画家在他们柔和明亮的作品中使用光和颜色的方式。这些讨论给你的孩子词汇来描述他自己的艺术作品，他使用的技术，他喜欢他的作品的什么，他可能会改变什么。
你一年级的孩子也可以学习识别日本屏风画，非洲面具或其他来自其他文化的艺术。
将艺术融入课程
艺术经常被整合到整个课程中。例如，在社会研究中，当学习社区时，你的孩子可能会画她的房子或用粘土创造一个街景。
一年级学生在看完最喜欢的图画书后，还会学习插画师的工作。他们探索插图画家可能使用的不同材料，如水彩画或剪纸。然后学生们用这些技巧来说明他们自己的故事和作品。
许多州的艺术标准是基于国家艺术教育标准其中包括视觉艺术、舞蹈、戏剧和音乐的标准。
参观的时候要看什么
- 各种材料，如马克笔，蜡笔，水彩和蛋彩画颜料
- 结合纹理的艺术例子:纱线、纺织品、拼贴画
- 探索新工艺的学生作品，如泼墨画或蜡笔抵抗(在蜡笔拓片上使用水彩颜料的技术)
- 使用三维结构的学生艺术作品，如面具或泥塑
- 艺术复制品
