什么是解码?
为了理解解码，将书面语言本质上理解为口头语言的代码或一系列符号是有帮助的。为了阅读，孩子需要能够解码书面语言，这意味着能够识别和读出字母表中的每个字母。孩子还需要识别并能够发音混合字母——通常组合在一起的字母。常见的混合字母包括“th”、“ch”、“st”和“qu”;更复杂的混合词包括“ough”和“ought”。如果你的孩子经常在识别字母声音和混合声音上挣扎，那么她可能在解码上有困难。结果是，在她的年级水平上，她不能轻易地读出课文中的许多单词。解码能力强的孩子可以快速识别熟悉的单词，并轻松找出新单词。
解码技能前二:字母音识别和混合音识别
具备良好解码技能的早期读者可以:
- 识别字母发音
- 识别并使用押韵的词语
- 识别并使用“单词族”(单词有相同的字母，也可能押韵，例如:bat, hat, rat, sat)
- 识别并混合搭配带有辅音、元音和另一个辅音的单词(例如:cow, sow, now)
- 在简单的单音节单词中找出每个字母的发音
- 识别等级级别的视觉词
- 在一年级时，阅读带有长元音的单词(例如:see, say, so)
什么是流利?
流畅性指的是孩子阅读风格的流畅和轻松。阅读流畅被称为沟通的桥梁解码而且理解因为解码技巧是掌握阅读流畅性的必要条件，而流畅性又是阅读理解的必要条件。解码能力弱的孩子阅读时会吞吞吐吐，流畅性差会抑制阅读理解。流利能力强的孩子阅读流畅自然，声音与说话的声音相似，语速和表情适当。
具备良好流利阅读技能的早期读者可以:
- 轻松地说出并识别字母表中的所有字母。
- 轻松快速地识别常用的视觉词
- 轻松理解地阅读简单的文本
- 通过练习，你可以用自然的、对话式的语调阅读，运用措辞和表达
- 利用文本和插图中的线索自我纠正阅读错误
- 在一年级时，带着目的和理解阅读年级水平的课文
什么是理解?
阅读理解是理解一篇文章的能力。这也是阅读本身的目的:如果你理解了你所读的东西，你就已经掌握了阅读的基本知识。除了理解所读文本的基本情节和事实，理解力强的孩子还可以识别关键主题，阅读字里行间，并从文本中推断出与自己的生活经验联系起来。
具有良好理解能力的早期读者(在支持和提示下)可以:
- 理解文字和插图之间的联系
- 使用插图对文本进行预测
- 能够复述一个故事，包括所有的关键细节
- 在一年级时，识别故事中的人物、背景和主要事件，并比较和对比熟悉的故事
- 在一年级时，识别故事中的人物、背景和主要事件，并比较和对比熟悉的故事
知识是什么?
阅读知识描述了一个读者的知识基础。不像理解即理解所读的内容，知识是读者不断积累的信息财富。我们所读的内容既能提供知识，也能提供知识:当我们阅读时，我们在积累知识，我们已经知道的知识会增强并丰富我们的阅读体验。阅读知识通常与非虚构文本联系在一起，这些文本可以增加我们对周围世界的理解，但小说文本也可以教会我们一些新的东西，或者帮助我们通过别人的眼睛看世界。拥有强大知识技能的孩子是一个积极的、专注的读者，他们通过阅读来学习，并能将所读的内容与周围的世界联系起来。
具备良好知识技能的早期读者可以:
- 理解小说和非小说文本之间的区别
- 确定一本书的基本部分，包括首页、封底页和扉页
- 在一年级时，识别并开始使用上下文表和索引
- 询问和回答关于文章的问题(比如，“你学到了什么?”)
- 通过提示，将书中的信息与之前的知识和经验联系起来
