什么是AD/HD?
注意缺陷/多动障碍(AD/HD)是一种神经行为障碍，估计影响3%到7%的学龄人口。的精神疾病诊断与统计手册第四版(DSM-IV)，描述了AD/HD的三种亚型:
- 注意力不集中:孩子似乎无法集中注意力在一项任务或活动上
- 多动-冲动:非常活跃，经常不假思索地行动
- 合二为一:不专心、冲动和太活跃
如何诊断AD/HD ?
目前，没有医学测试，如血液测试或电子成像(如核磁共振)，可以诊断AD/HD。然而，这一领域的研究正在进行中，希望在不久的将来能做出更精确的诊断。
这时，行为准则起了作用dsm - iv用于AD/HD的测定。其中一些行为在儿童发展的特定阶段更为常见，而男孩和女孩的行为可能有所不同。每个临床医生可能会对这些标准有不同的解释，所以选择一个合格的专业人士进行诊断是很重要的。
由于医疗专业人员在诊断上的不一致，美国儿科学会(AAP)于2000年5月推出了它的指南。它建议一个全面的评估，依赖于来自父母(或照顾者)和课堂老师(或其他学校专业人员)的直接信息，使用发展历史，评分量表，观察，和可用的测试结果。
所有来源的信息都要仔细审查。临床医生必须判断AD/HD的症状是否影响学习成绩、课堂表现、家庭和社会关系、独立功能、自尊、休闲活动和/或自我照顾。因此，在做出诊断之前，通常需要去看两次或两次以上的临床医生。
行为通常在7岁之前被观察到。症状至少需要出现在两个地方——例如，在学校或家里或在托儿所环境中——并且至少持续6个月。它们应该比同龄或发育水平的其他孩子发生得更频繁、更严重。
AD/HD的一些症状是:
- 孩子不太注意细节
- 直接跟他说话，他好像不听
- 很容易分心
- 组织和完成任务有困难
- 手脚坐立不安;难以保持坐姿
- 在不合适的情况下过度奔跑或攀爬(似乎是“马达驱动的”)
- 会谈持续
- 打断谈话，干扰其他孩子的游戏
- 避免完成需要持续脑力劳动的任务(例如课业、家庭作业、游戏)
- 做危险的事情却不考虑可能的后果
这对你的孩子意味着什么?
患有AD/HD的孩子在注意力和记忆力方面可能会比实际年龄延迟30%。这意味着一个9岁的孩子在专注力和自控能力方面可能更像一个6岁的孩子。想象一下，对于一个一年级的孩子来说，坐在四年级的教室里集中注意力听课是多么困难，你就会明白，对于许多患有AD/HD的孩子来说，在他们同龄的群体中发挥作用是多么困难。这并不意味着他的智力有所下降;只是控制冲动的能力受到了影响。
有什么服务?
AD/HD的医学诊断不会自动使你的孩子有资格接受特殊教育。你的孩子必须经过公立学校的多学科团队的评估，才有资格获得服务。如果她在学习上遇到了AD/HD的问题，你或老师可以要求进行评估，看看她是否有资格接受特殊教育服务。
患有AD/HD的孩子可能符合“特定学习障碍”的条件，因为注意力问题可能是重大学习困难的原因。或者，如果他们的社交或情绪行为对他们的学习能力产生了负面影响，他们可能被称为“情绪障碍”。或者，如果他们的力量、活力或警觉性有限(包括对环境刺激的注意力增加，导致在教育环境中的注意力有限)，他们可以被认为是"其他健康受损"，AD/HD对他们的教育表现有不利影响。
如果你患有AD/HD的孩子不符合接受特殊教育的条件，她可能有资格在通识教育的教室里享受住宿，比如优先座位第504节康复法案。这项法律禁止基于残疾的歧视。如果公立学校的504多学科团队同意，与没有残疾的普通儿童相比，她的残疾“严重限制了一项或多项主要生活活动”，她就有资格参加。
如果你的孩子没有资格获得这些服务，那么她的需求可以在通识教育课堂中得到解决。
如何治疗?
根据您孩子的需要，以下方法可能不止一种是合适的和/或必要的，以帮助您的孩子成功。
- 药物治疗
- 家庭和学校的行为管理策略
- 教室里住宿
- 家庭和儿童咨询
父母如何提供帮助?
- 预见问题并帮助他制定计划。
- 建立明确的规则、限制和期望。
- 减少谈话和提醒的次数;用图表和列表作为提醒。
- 坚持使用正强化和逻辑结果。
- 与老师合作进行必要的修改和/或调整。
- 寻找机会支持和赞美他的长处，尤其是在非学术领域。
- 通过阅读、参加会议、参加支持小组或在线社区来了解广告/高清。
- 根据孩子的年龄，讨论他的广告/高清的细节，使用适合孩子的书籍和网站。
- 确保儿童保育提供者和校外团体和项目的负责人知道你和学校发现的有效的管理策略。
教师如何提供帮助?
- 提供个人住宿是合适的。
- 遵循一致的行为管理计划。
- 强化适当的行为。
- 在学校里找机会发挥自己的长处和才能。
- 与家长进行协作和定期沟通。
