想着p和q的
到一年级结束的时候,孩子们常常反向书信写作时。为什么?沙纳解释说,孩子们的3 d世界,但是阅读需要孩子学习二维世界的约定。这样想:无论怎么样我都电话——右边,转90度,翻转,这仍然是一个电话;但是如果你开始“车削”字母b,它变成别的东西- d逆转时,p镜像颠倒时,当转180度。这样做如果你的孩子一直持续到一年级,它可能是一个问题的征兆,沙纳罕说,家长应该和老师。
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在家里读语言
甚至对父母可能不会流利的读英语,它仍然是重要的和孩子一起阅读,它不需要用英语,沙纳罕说。“我知道父母希望孩子学习英语,这听起来有悖常理,但我真的会鼓励父母在家里给孩子做一些阅读的语言。这也是有益的,。”
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Stumble-free阅读
为了评估你的孩子是否阅读,让她大声朗读一页书她的学校。没有大不了的,计算错误和失误;另外,问问题来衡量孩子的理解力。你可以了解你的孩子是否努力的百分比话他们得到他们理解权利和点。
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想要更多吗?看到我们的文章:你的孩子和阅读:grade-by-grade指南
有声读物是一个选项
有时父母都担心自己的阅读流利——无论它是一个问题的能力还是有很重的口音或者别的什么,没关系,沙纳罕说。你可以试试有声读物。当你做,他建议听这些故事和你的孩子。指导的过程是很重要的提问和讨论你听,他说,不是父母的时间看看,让技术接管。
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阅读超过一个故事
让孩子们准备好阅读上成绩,大学,和现实世界中,几乎所有的学校,即使是那些不遵循共同核心州立标准》,要求更多的信息阅读,广泛的材料除了小说,文学和诗歌,如新闻报道和社论或基于事实的关于历史的书或恐龙。共同核心引起轰动,把时间指南的要求。例如,在共同核心,小学生应该花50%的时间来阅读信息文本。人似乎没有意识到阅读,如科学和社会研究课本,计入,50%时间的目标。在中学,这一数字上升到70%的时间来阅读信息文本在科学、数学、社会研究,例如,30%的时间用于阅读文学。
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