多买一些黄色的荧光笔:你的年轻人今年会把它们涂干。七年级的阅读意味着分析小说、诗歌、戏剧和非虚构作品，以确定文本的主题和结构。学生也要学会密切关注作者语言中的词汇关系和其他细微差别。
便利贴来证明我是对的
七年级学生应该能够熟练地使用文本中的证据来支持他们对小说和小说的分析非小说类。他们应该能够利用这些证据来得出结论。你可以期待听到这些话证据(来自文本的支持某些观点的事实或细节)和推理(根据证据得出的结论)。孩子们如何掌握这两项技能呢?他们需要养成记录重要事实和段落的习惯记笔记，突出，做边距笔记，使用便签纸，并概述章节。
样本证据问题:在野性的呼唤杰克·伦敦说，巴克希望他实际上是一只狼吗?哪些段落表达了这一点?
示例推理问题:在野性的呼唤在Jack London的书中，作者认为当狗被带离文明社会，回归野外时，会发生什么?包括文本引用来支持你的观点。
如果你的孩子不喜欢谈论美国畜牧，没问题!只要确保他们理解证据和推理这两个关键概念，以及从阅读中寻找相关细节的重要性。
评估他们阅读的内容
在过去的几个学年里，孩子们一直致力于寻找证据并得出结论。现在他们应该这么做评价作者的作品并确定是否有足够的证据和逻辑来支持主要观点。在非虚构类课程中，七年级学生需要认识到作者的目的在写一本书或一篇文章时，以及他们所呈现的独特观点。孩子们还需要仔细审查作者的证据，回答问题，如相关吗?这足以支持这一论点吗?
冷酷无情的事实是，两个人可以看到相同的信息，但得出相反的观点。这种现象经常出现在同一主题的非虚构书籍中，即使两位作者引用了相同的资料，也会促进对同一主题的相反解释。七年级学生正在准备通过学习来理解选举政治(以及其他现实世界的冲突)分析不同的作者如何在他们的报告中强调不同的证据，以及他们如何最终得出相互矛盾的结论。
作者目的问题示例:简·古道尔建议我们在思想、道德和环境政策方面进行哪些改革我爱的黑猩猩:拯救它们的世界和我们的世界?
样本证据问题:在她的书中Geronimo: Apache自由战士赫尔曼说，这位美洲原住民领袖擅长联合各部落对抗墨西哥人和美国人。她提供了什么证据来证明他的说服力?
样本证据评估问题:尤利乌斯·凯撒是一个才华横溢、慷慨大方却被错误地暗杀的英雄，还是一个毁灭共和国的邪恶独裁者?在节选中检验这两种观点尤利乌斯•凯撒菲利普·弗里曼罗马最后的公民:加图的生活和遗产，凯撒的死敌罗布·古德曼。
切入主题
在小说中，孩子们学会了识别主题和中心思想分析文本的各个方面是如何影响其他元素的，比如背景如何塑造人物和情节。在非虚构类课程中，七年级学生需要确定两个或两个以上的中心思想，探索个人、事件和思想之间的相互作用，以及它们是如何相互影响的。听起来很复杂?虽然这不是大学文学课，但它可能确实比你记忆中的七年级英语课更难。它之所以如此困难，是因为这是孩子们被要求从文本中提取多种策略来寻找意义的开始。在小说和非小说类作品中，孩子们都需要解释这些概念是如何贯穿全书的。回答关于主题的发展，七年级学生被要求考虑作者如何以一种特定的方式结构(或组织)文本。
中心思想问题示例:《与查理同行:寻找美国》约翰·斯坦贝克的作品，说出作者在开始他的旅程之前提出的两个问题。这些问题是如何回答的?
主题开发示例问题:《红领巾女孩:文革回忆录》蒋继利的观点，毛支持的对地主和资本家的仇恨会破坏还是改善社区中的友谊?
解码语言
七年级学生需要掌握诗歌、小说和非小说类作品中词语的确切含义。例如，学生应该精通口译比喻性语言，例如明喻(像猪一样漂亮)、隐喻(我哥哥是一头猪)、夸张(我饿得都能吃得过猪了)、拟人化(猪舍在风中吱吱作响)和提喻(猪的口红)，以及正面或负面内涵使用的词语。学生应该明白文学，圣经,神话他们阅读的参考文献。例如，你的孩子可能被期望理解从一个潘多拉的盒子从来都不好，而且丘比特的箭不会导致伤害，但会导致相思。你的学生还应该明白这两个都是希腊神话。
学生应努力理解一切新事物技术词汇在小说和非小说中都是如此。这些是在特定的职业或研究领域中使用的词汇。例如,《夏洛特·道尔的真实自白by Avi向读者介绍了航海术语，如桅杆，双桅，船头，船尾，稀粥，壁，舱底，硬甲板，大副和偷船者。七年级学生应该使用各种策略来确定未知单词和短语的确切定义，包括:
- 上下文用一个词在句子中的位置作为它的意思的线索。
- 希腊和拉丁词根、前缀和后缀-例如，知道时间这意味着需要时间来解决这个问题按时间顺序排列意思是按时间顺序排列。
- 参考书-在印刷和数字词典、词汇表和同义词词典中查找新词。
这个年龄段的孩子被要求分析特定单词选择的意思和语气。在诗歌中，孩子们学习如何识别押韵和其他声音的重复，如头韵、押韵和和音，在特定的诗句或诗节中起作用。在所有的文本中，孩子们都被期望能分辨出定义几乎相同的单词之间的区别，比如精致的，脆弱的，脆弱的,脆弱的。学生们还花时间识别同义词、反义词，同音异形异义词(两个发音相同但含义不同的单词，例如过道而且岛)和同形异义词(两个拼写相同但含义不同的单词，如bear动物或bear动词的意思是携带或忍受)。
拟人问题的例子:刘易斯·卡罗尔的爱丽丝梦游仙境为什么一个非常忙碌、特别匆忙、担心时间的生物是一只蹦蹦跳跳的兔子，而他的对面是一只懒惰、缓慢、放松的毛毛虫?
意思和语气问题示例:在测深仪为什么书是以狗的名字命名的，为什么狗有这个名字，为什么书里没有其他名字?
头韵问题示例:在乌鸦在埃德加·爱伦·坡的作品中，找出用相同发音的单词圈和连读时使用的头韵。
比较与对比
七年级学生学习解决复杂的问题，比如比较不同文本或不同版本同样的故事。例如，许多小说从多个角度讲述故事，通过几个叙述者和人物的眼睛。
他们还通过比较一个故事或历史的不同版本(比如小说和电影，或者同一主题的历史记录和纪录片)来探索视角。今年，许多学生将阅读马丁·路德·金(Martin Luther King, Jr.)“我有一个梦想”演讲的文字记录、录音和视频，并被问及他们在阅读文字、听演讲和看金博士的手势的基础上，对这一信息的理解和影响有何不同。在这个领域历史小说，学生分析作家如何使用、改变和美化历史细节来创造富有想象力的小说，并将时期细节、背景和人物刻画与那个时代的非虚构叙述进行对比。在诗歌和戏剧中，孩子们学习剖析戏剧元素，如对话、独白、十四行诗、史诗、民谣和自由诗，以了解每种类型在传达作品主题和情绪方面的优势和局限性。
解说员问题示例:的帮助有三个第一人称叙述者。这是如何提供一个更彻底的审查种族紧张的社区?解释一下。
样本比较问题:在书和电影中发散彼得是个坏蛋。你更喜欢这个重要角色的哪个形象，为什么?
对比问题示例:在链作者劳里·哈尔斯·安德森(Laurie Halse Anderson)对保卫者(又名托利党人)的描述和动机比《托利党人》中对保卫者的描述更详细或更少美国独立战争乔什·莫顿?
请允许我介绍
学生通过阅读和研究材料为七年级的课堂讨论做准备。孩子们被要求将他们找到的证据组织起来，在小组对话中清晰地展示出来，无论是作为介绍性数据，还是对同学的问题或评论的回应。
示例讨论主题:垃圾食品在校园里可以买到吗?看电视会让人变懒吗?
处理复杂的文本
在整个新的阅读标准中，强调的是让孩子们阅读高于他们年级水平的内容。七年级学生需要熟练阅读和理解美国所有的文学形式(小说，短篇故事，诗歌，戏剧，非小说)七到八年级的复杂程度。成年人，尤其是老师，应该通过辅导和小组工作来支持孩子们的努力。老师(和父母)也可以通过给孩子们一些策略来帮助他们概念图或者预读要点(略读和阅读第一句)。最重要的是，这个年龄段的孩子需要了解复杂的文本需要耐心、毅力，以及可以重读段落并分解以理解它们的知识。
