你的二年级学生和艺术

在你的孩子的教室

学习艺术的意义

二年级的基础上他们的艺术知识交流的意义他们创造的艺术。你可以期待你的二年级学生扩大:

• 他工作的材料,例如,包括石油彩笔或木炭
• 他的知识的过程,通过学习新的,也许print-making或编织
• 他的技能,开始给深度和空间的幻觉在他画画,学习使用重叠的形状、相对大小或位置

博士迈克•诺里斯副博物馆教育家在大都会艺术博物馆,解释说:“通常是二年级的学生深深打动我的他们可以集中精力抓住他们的兴趣的东西,比如一件艺术品的博物馆。也许他们正在经历亨利米勒的观察:“一个人时刻密切关注任何东西,甚至一片草叶,它变成了一个神秘的,可怕的,难以名状的宏伟世界本身。”

探索颜色

你的二年级学生的老师可能会加强学生的理解主要和次要颜色通过让他们创建轮子。学生也可以尝试通过添加白色或黑色面板和窗帘一个基本的颜色。老师可能会讨论与类颜色可以创造一种感觉或情绪的方式。

学习艺术的元素

二年级的学生也练习他们的观察力和描述通过识别模式和平衡在自然和艺术作品。老师可以问问题来帮助学生推测艺术作品的意义,为他们“看什么。“抽象艺术在这个年纪特别有吸引力,学生可以做一些他们自己的。他们开始学会分析符号,想法和目的的艺术作品。

将艺术融入课程之中

二年级的学生运用他们所学的视觉艺术在主题领域。他们讨论艺术的方式是使用在不同的时代和文化事件和庆祝活动。他们可能,例如,研究由印第安人图腾柱和设计自己的之一。他们可能会被要求使用颜色、阴影和互补色创建一个海景作为研究海洋的一部分。南希最后rouch,艺术教育顾问,说:“与其他学科领域的集成应该强调视觉艺术和其他科目一样是一个有意义的学习经历。”

许多国家基础的艺术标准国家艺术教育标准其中包括标准视觉艺术、舞蹈、戏剧和音乐。

寻找当你访问

• 学生工作,展示艺术编织样品通过其他课程,如图纸的历史人物或插图的书的学生写的
• 各种各样的材料,如蜡笔、木炭、彩色标记,水蛋彩画颜料颜色和
• 面具的例子、木偶、陶瓷或其他来自不同文化的艺术品
• 艺术复制品