每个有阅读障碍的孩子的父母都能回忆起那些时刻——那些明显感到有些不对劲的时刻。也许孩子把字母颠倒了，或者认不出押韵。
不幸的是，这样的早期迹象很少被发现:更大的阅读问题的症状。相反，从父母第一次注意到孩子被确诊的线索，这一过程可能跨越数年。回顾过去，父母可能会想，如果他们能像现在这样理解这些早期迹象，他们的孩子的教育会有什么不同。
manbetx网页版客户端有学习困难孩子的家长花了一点时间分享了他们的故事，以回答这个问题:“您的孩子有LD的第一个迹象或症状是什么?”在阅读过程中，你会注意到，许多家长直到三年级才得到完整的诊断，尽管症状早在幼儿园或某些情况下，学龄前就有了。所有人都同意，早期干预是必要的，而且第一步通常是从父母注意到某些问题开始的。
理解混杂的声音
我的女儿很小就会说话，词汇量很大，但会混淆发音。例如,“
她喜欢读书，喜欢被人读给她听，但她很难把声音分开。例如，她不知道如果你把“cat”的“k”音去掉，就会变成“at”，或者如果你在“at”后面加一个“b”音，就会变成“bat”。她很难理解，如果我说“baseball”，让她不要说“ball”，就只剩下“base”了。
我们在学前班就有顾虑，但被反复告知不用担心——这只是发育滞后。直到三年级，我们才有了明确的诊断(因为我们不在学校系统内)。这篇《伟大manbetx网页版客户端学校》的文章是每位家长的必读书目。”是阅读障碍还是发育滞后?”
我也希望我知道以下网站:准备好阅读!，Starfall.com,阅读障碍的光明解决方案．- - - - - -由dhfl143
早期干预的好处
我有两个有阅读障碍的孩子。对于第一个孩子，直到他上完三年级，我们才发现他有障碍。
从我儿子很小的时候起，他就有语言障碍，只有我能听懂他说的话。但当我问他的医生或其他人时，他们告诉我这很正常，男孩比女孩说话晚。
当他上一年级时，因为行为问题，我们带他去看医生，医生诊断他患有多动症。所以我们只对他进行治疗。到这个时候，他的语言能力已经有所提高，但他的写作方式仍然困扰着我。他把字母写对了，但笔画倒了。此外，当我们学习拼写时，10分钟后他会忘记单词和混淆字母。
我们住在尼加拉瓜，所以我们带他去了哥斯达黎加，在那里他被诊断为ADD和阅读障碍。我们终于能够开始处理这个问题了。
我的第二个儿子就不一样了。我更注意到那些迹象，那是一样的第一。他的发音有困难，似乎只有我能听懂他的话。这次我们更早发现了一切。一岁半时，他的运动技能和语言能力出现了延迟，在排序和数字方面也有问题。一年级结束时，我们回到哥斯达黎加给他做检查。
我可以说，如果你能及早发现阅读障碍，孩子们的发展会非常不同。对他们自尊的伤害要小得多，而且你也能从治疗中看到更好的结果。在这两种情况下，学校并没有告诉我哪里出了问题——我相信自己的感觉。- - - - - -由Octaviana
我的孩子总是混淆发音，给不应该出现的单词加上字母。而且，在上了两年学前班和一年幼儿园后，她不能记住字母表中的所有字母，在把字母和声音联系起来方面也有问题。她会把“明天”和“昨天”、“右”和“左”、“上”和“下”搞混，等等。但我不认为有什么严重的;我以为她长大了就会适应。
另一个迹象是她在阅读诸如A, an, to, for，的。她会在一页上读，下一页就忘了。我一直觉得这很奇怪。就好像她没有任何回忆或检索的能力来记住她刚刚读过的东西。
给她做测试的心理学家将她的情况归类为“非特异性学习障碍”，但我也去了图书馆，阅读克服阅读障碍，,我的”啊哈!”的时刻。莎莉·谢维茨医生描述的所有症状都有，我知道我女儿的病情是有名字的。——Belamaria
双重诊断
我们的故事非常典型。我的双胞胎似乎很聪明，根据所有的婴儿书籍，他们是先进的或正确的目标。当他们大约两岁半时，双胞胎B在说话方面开始退步，让双胞胎a成为“说话的双胞胎”。我想这是双胞胎的事，于是把他们安排在不同的学前班，强迫双胞胎B自己说话。这似乎帮助双胞胎B回到了正轨，但她的语言仍然落后于她的姐姐。到四岁的时候，双胞胎B就开始了针对发音问题的语言治疗。我注意到的另一件事是，两个女孩似乎都不懂押韵。我不知道这是阅读障碍的早期迹象。
幼儿园的一切似乎都很顺利，除了一个巨大的危险信号:双胞胎B对书籍和阅读产生了极度焦虑。她会拒绝看单词，而是看着窗外、地板或其他任何地方，随意说出单词。双胞胎A会做出努力，但似乎没有任何进展。
学校把女孩们安排在阅读恢复小组里。第二年夏天，我通过一所教学大学为他们安排了一个阅读诊所。他们去了那家诊所将近一年半，但仍然收效甚微。
大危机发生在三年级初。(为什么总是三年级?)两个女孩都极度焦虑，表现为完全拒绝配合几乎任何事情，每天都大发脾气。于是我们开始了诊断过程，也开始了我们与学校的战争。两个女孩都被诊断患有AD/HD和基于语言的学习障碍。直到那时我才发现，学校的所有课程和阅读诊所的技巧对他们的残疾完全没用。我把多年的时间、金钱和精神都浪费在了错误的东西上。
我希望我能说，事情很快就变得更好了，但我们继续挣扎。有很多人都在帮助“古怪”的孩子。他们都会自信地告诉你，他们的方法是最好的方法。
我希望我能给你一些明智的建议，告诉你该相信谁，但治疗一个孩子的问题可能对你的孩子毫无用处。我能告诉你的是，任何基于[美国]的阅读计划都不会出错。Orton-Gillingham[方法]。不幸的是，找到并支付这种类型的课程并不总是容易的。——Drjohnson
我儿子有严重的阅读障碍，有注意力和精细运动问题，但非常聪明，善于社交。他是姐姐的弟弟，姐姐很早就达到了人生的里程碑。我们注意到，相比之下，他在运动和语言方面的进展非常缓慢。当他两岁半还不会说话的时候，我们(要求)转到早期干预——尽管我们的医生认为没有这个必要。
他进行了评估，并有资格接受言语和职业治疗(OT)服务。他的语言发展很快，很明显，他有一些突出的语言技能——尽管他确实表现出一些典型的语言障碍，包括找词问题、奇怪的语法和不规则动词的使用困难。
3岁时，他有资格参加学校的OT和物理治疗。在幼儿园，他在日常活动和社交计划方面做得很好，但避免所有桌面活动，如绘画、涂鸦或绘画。他更喜欢积木、充满想象力的游戏、培乐多泥、沙桌和水桌。我们有点担心，因为他似乎没有培养任何阅读前的技能。
到了幼儿园，他开始悲惨地失败。所有的音位意识活动都是一场灾难。尽管有OT的干预，他还是发现写作非常困难。计数技能和一对一通信被推迟了。
我们现在知道，像他这样的语言延迟和困难是阅读障碍的标志。他的精细运动障碍预示着书写困难。运动计划的困难是对未来计划、组织和坚持任务的困难的警告。
一年级时，学校给了他很大的支持，但尽管他们努力，他仍然在挣扎。三年级时，他转到一所专攻多感官教学的新学校，开始蓬勃发展。——Michellea
