在该国的一些最佳生活地和学习的地方都有丰富的主要资产：致力于教师，挑战课程，以及成就的充满活力的文化。但大多数缺乏一个重要的质量：种族多样性。
缺乏多样性反映了美国的令人不安的发展：日益增长超声美国学校。这一趋势始于20世纪80年代，并在布什政府期间的几个最高法院决定之后加速。
结果是一种教育系统，越来越分开和不平等。特别是少数少数民族儿童，黑人和拉丁裔学生，在高贫困学校征收 - 令人震惊的结果。据A.2009年报告由此加州UCLA的民权项目：“美国继续向后向越来越多的学校逐步向后移动。”
这些非白人学校通过贫困和种族进行隔离，创造一个不稳定，往往危险的教育经验，具有高的教师营业额和散兆。根据UCLA研究人员的说法，“这些是占全国大部分的”辍学工厂“的高中，其中一个人的学生，特别是年轻人，没有毕业，太多几乎失业了。”
所以呢？
超越基本公平，为什么父母应该关心多样性？如果他们的孩子的学校祝福了各种各样的AP产品和一个伟大的音乐节目，或者他们应该在寻找更多的话，应该幸运吗？
讽刺意味着，虽然我们的学校变得更加隔离，但我们的社会变得越来越多样化。今天约有44％的美国学生都是非凡的，而且每年都会上涨。为了准备孩子才能成为全球公民，我们需要将它们暴露于二次方程和13个殖民地的历史。我们的孩子们学会与各行各业的人一起学习并了解人们是必不可少的。
事实上，已显示教育的多样性促进宽容。一最近的研究例如，发现大学生在不同的环境中表现出比主要与类似背景互动的学生更少的种族和民族偏见。
学习同情，灵活性以及如何与不同背景和文化的人员合作，将为孩子们做好准备，以导航日益多元文化的未来。
扭转趋势
许多支持教育平等的概念的父母在为孩子选择学校时，才能选择卓越和多样性。但是，全国各地有教育口袋，通过展示多样性和优质的教育如何携手来蔑视这种趋势。
Richard D. Kahlenberg.是一位高级人士世纪基金会谁在受试者上撰写了广泛的方式，说高贫穷学校的学生平均，在低贫困学校的同行后两年。他说，这种不平衡消失了，“当低收入学生有机会有机会去经济混合的学校，他们的同伴在学者们参与的地方，父母有时间和资源积极参与学校，并知道如何举办学校官员责任，教育工作者对学生有很高的期望。“
在一份报告中，Kahlenberg在社会经济地位上识别了成功综合学生的几个扭转磁铁学校。结果？低收入和少数民族学生的成就增加 - 没有一体的学生身体的成就。
地区解决多样性？
Kahlenberg表示，全国各地的65多个学区已经实施了解决学校贫困问题的政策。和马萨诸塞州的Metco等节目，该节目与城市郊区的高性能学校连接市中心的波士顿儿童，试图消除该地区的一些教育不公平。
这种努力是朝着正确方向的一步，但大多数都很小，只影响少数学生。更多需要完成。在每天变得更加多种族和多元文化的世界中，我们都会受益于一位在良好教育和道德的教育体系中没有强迫救济讨价还价。
