跳级的利与弊

民权运动领袖马丁·路德·金、最高法院大法官桑德拉·戴·奥康纳和诗人t·s·艾略特有什么共同之处?三人在他们的教育生涯中都跳过了一个年级(或更多):金高中毕业时只有15岁;奥康纳16岁毕业;艾略特用了三年时间获得了本科学位，用了一年时间获得了硕士学位。

尽管许多人——名人和无名小卒都在学校里逃课，但这仍然是一个备受争议的问题。很少有人会在这个问题上保持中立——尤其是如果他们自己跳过了一个年级。

演员肯·纽曼(Ken Newman)在小学时跳过了一个年级，上了高中后开始后悔。他顺利地通过了他的学术课程，但因为他比他的同学更小，看起来更年轻而被挑。“孩子们觉得抓住我把我塞进垃圾桶很有趣，”他回忆道。

当他15岁去康奈尔大学时，他还戴着牙套，还没有刮胡子。他在情感上也毫无准备:“最初的几周，我非常想家，每晚都哭着入睡，”他回忆道。“我不明白为什么其他孩子都能这么轻松地过渡。我总是袖手旁观——我不合群。现在我50多岁了，但我仍然觉得我必须证明自己。”

相比之下，塔拉·林恩·格罗斯(Tara Lynne Groth)并不后悔跳过高中最后一年的学业，直接进入约翰逊和威尔士大学(Johnson & Wales University)读大学。“我真的很有动力，”她说。“我做这项工作从来没有遇到过问题:我总是惊讶于其他人付出的努力太少。”19岁时，她已经大学毕业;现在她25岁了，经营着一家成功的自由写作公司——在经济不景气的情况下，这绝非易事。

关于每年有多少孩子逃课，并没有可靠的统计数据，但教育专家认为，这种做法在过去比现在更普遍。

不再跳级的一个原因是，像肯·纽曼(Ken Newman)这样的孩子可能会出现社会问题，他们在学业上很优秀，但在身体或情感上都没有进步。由于社会问题很可能在初中和高中出现，很难预测提前跳过小学孩子是否会在以后产生问题。许多教育工作者认为，把孩子留在她这个年龄段是最安全的方法。正如一位总是后悔跳过一年级的同事所总结的那样:“童年本来就够短的了。为什么孩子们比你需要的还要着急呢?”

持反对意见的人认为，让孩子们在对他们来说太容易的课堂上学习有更大的危险。许多高能力、缺乏挑战的孩子在学校里混得很好，因为从来没有人鼓励他们督促自己，他们逐渐习惯了成绩不佳。新泽西的广告撰稿人Caryn Starr-Gates说:“如果我没有跳过前面的内容，我想我会非常无聊。”“即使跳课后，我也一直是班里的尖子生，是优等生。”

对于天才儿童的父母来说，关于跳级的利弊的广泛观点可能会让他们感到困惑。如果你的天才孩子在学校似乎没有受到挑战，你该怎么办?对高能力学生来说，跳级是一个好的选择吗?如果没有，有没有更好的选择?

加速度

莫林·马伦花了很多时间思考学校如何才能满足高能力学生的需求。一名助理研究科学家康妮·贝林和杰奎琳·n·布兰克国际天才教育和人才发展中心在爱荷华大学，Marron认为跳级只是被称为“加速”的学术工具包中的一个选项。

“跳级并不是每个天才学生的答案，”Marron说。“加速意味着让课程与学生的能力相匹配。对一个学生来说，这可能意味着跳级;另一方面，这可能意味着某一学科的加速，比如数学;对其他学生来说，课堂上的丰富活动是他们所需要的一切。”为表现优异的孩子提供的其他加速选择包括早早上幼儿园，在高中学习AP课程，或快速升入大学。

但是Marron和她在Belin-Blank中心的同事们说，在今天的美国，儿童的加速机会太少了。他们在一份全面且备受推崇的报告中称这种情况为“国家丑闻”，《被欺骗的国家:学校如何阻碍美国最聪明的学生．根据他们的研究结果，“美国的学校系统通过强迫他们与同学同步学习的方式来保持聪明的学生的一致性。老师和校长忽视了学生想要学到更多东西的愿望——比他们所学的多得多。”

的影响?“那些极具天赋的学生感到无聊并表现出来，或者不再关注，或者没有获得在大学和工作中取得成功所需的技能，”Marron说。“我们听说美国学生落后于其他国家的学生——如果我们不给这些孩子提供他们需要的工具，我们还能指望什么?”

全美天才儿童协会(National Association for Gifted Children)的一份报告呼应了这种担忧，警告说，缺乏对天才儿童的支持，“如果不加以控制，最终将使我们的国家在培养下一代创新者和在全球经济中竞争方面准备不足。”

专家们提出了教师和学校管理人员没有更广泛接受加速课程的一些原因，包括担心让孩子提前学习会产生社会影响，以及教师和管理人员对加速课程缺乏熟悉。

政府的教育政策也可能发挥作用。一个2008年的报告Thomas B. Fordham Institute的研究发现，自从实施“不让一个孩子掉队”计划以来，成绩较差的学生取得了成绩，但高能力学生的成绩却停滞不前。老师们报告说，他们在关注成绩最差的学生方面感到了压力:60%的人说成绩最差的学生是他们学校的首要任务;只有23%的人表示，优秀的学生是最优先考虑的。(注:该报告并没有在“不让一个孩子掉队”计划和成绩优等学生的结果之间建立明确的因果关系，但这些趋势出现的时间暗示了两者之间的联系)。

向前迈进一步....

Marron和她在Belin-Blank中心的同事们希望他们的研究能鼓励更多的学校为天才学生提供加速课程。随着被欺骗的国家，中心也发表了制定学术加速政策指南，它记录了加速项目的有效性，并提供了实施的实际步骤。如果你认为你的孩子会从加速中受益，这些报告是一个很好的资源。他们有很多加速选项和专门针对天才儿童的项目。

不幸的是，许多天才项目确实存在于全国各地的学校，目前正受到抨击:来自加州来肯塔基州在美国，当资金紧张的学区在寻找削减项目时，这些项目就成了热门目标。

我们不可能计算出削减天才项目给整个社会带来的长期成本，但来自俄亥俄州一名学生的一封信强调了个人付出的代价: