技术老师布鲁斯·卢巴克注意到，自从他开始用项目教授工程技能以来，他的学生发生了变化公园高中宾夕法尼亚州阿伦敦的卢巴克无法接受他的孩子们对他们的设计的热情，恳求他们在项目结束后很长一段时间里对它们进行修补。
一名学生在附近的主题公园设计了当地过山车的复制品。另一个人在他在奥的斯电梯公司工作的父亲的帮助下，制作了一个小型的电梯模型。
“大多数学生都有获得成功的动力。他们希望看到(他们的项目)奏效。他们希望班上的每个人都能看到它的效果。”“他们想继续工作，即使在项目完成之后。”
如果Lubak的教室听起来不像你上过的教室，那么你并不孤单。几十年来，家长们都希望看到老师站在教室前面讲课或朗读课本。
基于项目的模式:少讲，多做
但是全国越来越多的教室看起来像Lubak的教室。这就是所谓的“基于项目的学习”(PBL)的一个例子，即自20世纪初以来就存在的实践指导。支持者指出，越来越多的研究表明，在从数学、经济学到社会科学和科学课程的教学中，动手教学比传统方法更有效。
项目帮助学生学习如何独立工作，并发现自己问题的答案。通过学习在团队中完成项目，学生获得了沟通和领导技能，他们可以适应现实世界。最后，支持者说，学生从解决高等数学和科学问题中获得的知识将帮助他们培养在全球经济中工作的21世纪技能。
“很多人担心，我们的国际竞争对手将会在世界市场上占有更多的份额，”该协会的执行董事约翰·r·梅根多勒(John R. Mergendoller)说巴克教育学院该项目帮助培训教师进行基于项目的学习。“他们想确保我们的孩子有竞争力。”
尽管没有数据显示基于项目的学习正在增长，但支持者表示，有证据表明，与十年前相比，更多的教师使用项目指导学生。例如，在截至2004年6月的一年里，巴克学院帮助全国培训了850名基于项目的教育工作者。今年，Mergendoller预计这一数字将增加到9500人。
逆向工程项目
以下是基于项目的学习的工作原理:教师构思一个项目，甚至可能先做他们自己的。它可以是文学作品，一个数学模型，或者像Lubak一样，一个工程设计。然后，教师逆向设计课程，提供学生需要学习的技能。在这个过程中，老师会设定最后期限，帮助学生找出创建项目的步骤，并提供持续的反馈。
学期结束时，没有考试。孩子们可以在画廊展示他们的作品，展示他们的技术。如果合适的话，学生还可以创建一个网站供公众使用，甚至是实际产品。获得反馈的机会是很重要的，因为这给了孩子们谈论他们的工作的机会，回答他们可能不会问自己的问题。
如果有一个实验室来培养美国未来的托马斯·爱迪生(Thomas edison)和玛丽·居里(Marie Curies)，它可能看起来很像一个基于项目的教室。带着项目学习可以让学生思考完成目标所需的任务和资源。
在基于项目的学习课堂中，教师的角色是引导，而不是给学生问题的答案。例如，如果一个学生需要在计算机上起草工程计划，他或她必须首先掌握计算机设计软件。
学生们组织他们的任务并为他们的项目寻找资源。这可能包括在现场寻找他们需要的东西，或者与拥有资源的当地商业领袖合作来帮助他们。项目型课堂的老师们相信，试错可以成为宝贵的一课。
“我们试图做的是教孩子们解决问题，创造性地思考，”安妮·琼斯，高级副总裁和首席项目官说项目引领潮流这是一家提供科学、技术、工程和数学(STEM)课程的非营利性机构，该课程被全美4,200多所学校使用。“如果他们的道路上有障碍，而他们知道这是正确的事情，孩子们会解决它。他们与另一所学校合作。他们与一家公司合作。”
Patent-worthy项目
在某些情况下，学生的成就令人震惊，甚至可以获得专利:
- 在密尔沃基的一间教室里，一名学生带领一个团队开发了一种生物医学设备，帮助残疾人和术后患者轻松站起来。
- 在纽约克利夫顿公园，一群学生设计了一个8英尺乘5英尺的便携式救灾避难所，有通风、水过滤系统、屋顶太阳能电池板和四人房间。
- 的学生高技术高作为研究非洲丛林肉类贸易的保护项目的一部分，他在圣地亚哥进行了一次到坦桑尼亚的夏季探险。
- 奥马哈的一个小组发明了一种在马达加斯加使用的烹饪炉。
并不是所有的项目都像寻找救灾方案或制止非法动物贸易那样具有全球性。它也不需要很贵。Lubak为他的学生开发了涉及二手玩具或机械零件的项目。
当迈克尔·德洛里奥，一个参加加州数学与科学学院他设计了一个空气炮，可以把乒乓球发射到80到100英尺高的空中。他用价值40美元的聚氯乙烯管道和一个洒水阀建造了它。然而，德洛里奥和他的团队首先必须学习计算机设计软件来绘制设备，把发射器像拼图一样拼在一起。
德洛里奥说:“这是亲力亲为，更适合我学习的方式。”“我更喜欢触摸和感受它，而不是从书中了解它。”
发射装置造好后，研究小组带着这台机器去了一个场地，用天文钟记录乒乓球的运动速度:每秒400英尺。从那以后，德洛里奥继续在全国机器人比赛中设计小型机器人和其他机械设备。德洛里奥希望他目前所学到的知识能推动他进入大学的机器人项目。
如果上大学是目标，那么项目是让学生习惯严格研究习惯的一种方式。根据“带头行动计划”(Project Lead the Way)的调查，参加过该组织STEM项目的学生中，97%计划攻读四年制学位，相比之下，没有参加该组织项目的学生中只有67%计划攻读四年制学位。参加过“带头行动计划”课程的学生选修工程和技术课程的可能性至少是其他大一学生的五倍。
"一定很有趣"
研究机器人、检测动物肉、发明救灾设备可能很严格，但它们都有一个共同点，圣地亚哥高科技高中的美术老师杰夫·罗宾(Jeff Robin)说。
“这一定很有趣。项目越有趣，他们就越感兴趣，学到的也就越多。”“事实上，我的父母说，‘我真的很担心。我的孩子们非常喜欢上学。我的孩子玩得太开心了。’”
当罗宾要求他的艺术班根据小说家库尔特·冯内古特(Kurt Vonnegut)的短篇小说《欢迎来到猴子之家》(Welcome to the Monkey House)创作一本图文小说时，学生们必须学习绘画技巧、故事板和戏剧技巧，即写戏剧的技能。他们还必须学习电脑程序，他们需要扫描和出版他们的艺术作品的书。他们甚至举办了一个画廊展览来谈论他们的作品。
罗宾说，如果学生们只是阅读冯内古特的短篇小说并写一篇读书报告，他们就会学到更多关于写作和说明冯内古特作品的知识。“这更多是出于个人兴趣。关键是找到适合自己的位置。”“前途无量。”
当考虑以项目为基础的学校时，应该考虑什么
以项目为基础的学习在所有学校都有，包括公立和私立小学、初中、高中。公立特许学校和磁铁学校通常在课程中以项目为基础的学习。
巴克教育研究所的执行主任Mergendoller认为，学校，而不是单独的教室，应该在不同年级提供基于项目的学习，以便学生建立他们的技能。在低年级，初学者先进行短时间的训练，然后再进行长时间的项目，可能持续几周或几个月。
如何确定对项目学习的投入程度
- 每个年级学生做多少个项目?每个年级的班级每年至少有一个项目。如果少于这个数字，或者他们逃课，你就要怀疑了。
- 我能看看往年学生的作品样本吗?支持基于项目的学习的学校在教室和走廊上举办了以前项目的“画廊”。
- 你觉得在哪些科目上做项目比较困难?大多数情况下，答案是数学，但答案的方式应该显示出校长或教师在基于项目的学习中知识的深度。有时学校在做项目上有困难，因为有铃表或地区节奏指南。
- 你如何教会你的学生如何有效地合作，从而使他们在项目中取得成功?询问如果孩子没有完成他或她的作业会发生什么，如何补上作业，以及老师将如何帮助孩子完成作业。
- 有标准的课程吗?询问你孩子的项目学习课堂是否是提供标准课程的网络的一部分。例如，“带头行动”项目与国家企业合作开发科学和工程课程。
- 课程设置和成绩要求是什么?询问老师将教授什么技能，他或她的评分要求，以及你的孩子需要完成的具体项目。
- 它对两性都有吸引力吗?许多老师鼓励女孩参与数学和科学项目——这些领域通常是男性主导的——避免那些可能主要吸引男孩的项目。例如，为了激发女孩们的兴趣，Lubak鼓励他的学生们提出对男女都有吸引力的工程项目——比如饮用水项目、绿色技术和生物医学设备。
- 父母的参与程度如何?家长的参与对基于项目的学习是不可或缺的。如果你是家长，你可能会被要求帮忙。学校经常与社区成员合作，作为导师参与以项目为基础的课堂。如果你有合适的技能，你也可能被要求在课堂上发言或协助。
- 如何支持小组学习?在小组项目中，解决冲突是学习过程的一部分。如果在如何进行的问题上有意见分歧，老师通常会让学生们以小组的形式探索方法。如果时间允许，学生可能会被要求测试两种方法，看看哪一种是成功的。“工程团队经常出现分歧，必须解决问题，”Lubak说。“我告诉学生们，当他们有一天找到工作时，这就是他们在现实世界中所经历的。”
- 老师如何保持学生的积极性?首先，询问老师如何让孩子们对一个新项目感到兴奋。然后，问一下如果孩子失去动力会发生什么。老师可能会要求学生签署一份合同，详细说明他们在项目中的责任以及没有完成公平份额的后果。通常情况下，学生的作业会在学习过程中被审查，所以老师可以介入，指导他们，或请队友帮忙。老师也可以安排一个会议来了解情况。在现实世界中，学生可能会因为没有做出贡献而被“解雇”，尽管这种情况只会发生在初中或高中，并不令人惊讶:合同甚至可能有解雇条款。
最后一点建议
为了评估基于项目的学习在孩子学校的效果，访问一个教室．不仅要问校长他们的学校是否提供基于项目的学习，还要问有多少教师接受过教学培训，以及在教什么年级。最后，即使这个项目得到了其他家长的好评，也要问问自己，基于项目的学习是否适合你的孩子。
