你的孩子是否因为在高中有限的教育机会而感到受到阻碍?她在适应环境方面有困难吗?除了上高中，还有其他的选择可能会吸引你的孩子。
独立学习、大学或在线课程、虚拟高中和特殊的暑期项目只是让你焦躁不安的高中生参与进来的一些方法。
独立学习
你的孩子是否有学习心理学、女性作家或计算机科学的强烈愿望?许多高中将允许学生自主学习以获得高中学分。
在伯克利高中例如，在加州，任何学生都可以选择自主学习。现年21岁的Tali Biale是卫斯理大学(Wesleyan University)的一名学生，她在伯克利高中(Berkeley High)读大四时参加了一个独立学习项目。她上了一些常规课程AP课程她还开设了自己的比较宗教课程，这都是她独立学习的一部分。“大四的时候，我对不同于普通高中日程的东西很感兴趣，我有很多其他的兴趣想要追求。我听说独立学习是为那些不想上学的懒鬼准备的。但这对很多孩子来说都是一个很棒的项目。我学的课程和普通高中生一样多，但我不是每天在课堂上见面，而是每周与每位老师一对一见面一次，每次半小时或一小时，独立完成作业。它更多的是自我指导。这让我为上大学做好了充分的准备，也让我习惯了管理时间。”
如果学生有时间冲突，而老师愿意与学生一对一，高中通常会以独立学习的形式开设常规课程。如果学校不开设这门课程，一些学校会允许学生独立学习他们感兴趣的特定科目。与你的高中联系，了解学校提供哪些独立学习选项。
跳级
许多高中提供大学先修课程这是在高中开设的大学水平课程。这些课程由经过ap培训的高中教师教授，他们遵循大学理事会制定的课程指导方针和课程设置。学生也可以通过自主学习的方式学习AP课程，一些州还赞助在线AP课程。高中的课程是免费的，但想要获得大学学分的学生必须参加并通过AP考试，费用为94美元。在一些州，符合条件的学生可以获得学费减免(降至32美元)。有38门AP课程，涵盖不同的学科。目前，有2.2万多所学校开设AP课程。有关AP的信息，请查看大学理事会的AP部分的网站。
国际学士学位
一些高中提供国际学士学位(IB)课程这是一个严格的两年制大学预科课程。在课程结束时成功完成IB考试的学生将获得IB文凭，该文凭被100多个国家的大学接受。
在线的选择
在线高中
网上有各种各样的选择，供高中学生寻求提升或学校不提供的课程。学生可以单独参加，或者虚拟高中(VHS)在美国，普通高中可以参加，并为学生提供多种课程选择。
虚拟高中是1996年在美国教育部的资助下创建的。它的目标是组建一个高中联盟，共同提供在线课程。今天，VHS是一个非盈利组织，为1.8万名学生提供321门课程。学校每年支付会员费，学校至少有一名教师签约成为在线讲师。这名教师在授课前通过VHS在线参与专业发展，并教授一组不超过25人的学生，这些学生可能来自世界上任何一个与VHS有关联的学校。
学生可以从课程目录中进行选择，可能会选修诸如兽医预科、大学先修课程(Advanced Placement)统计或微积分，或编剧基础等课程。学生上的普通高中支付课堂材料和在线教学的费用。学生们通常在普通高中的上课时间参加在线课程——听课、在线讨论、做小组项目。
参加课程的学生学会了管理时间和控制学习过程。VHS前首席执行官莉兹•佩普说:“高中可能是难以置信的小团体。“在这里，没有人对你是谁有任何先入为主的概念。在这里，足球运动员读当代诗歌是可以的。”对于那些可能睡在普通教室后面的孩子，或者有机会按照自己的节奏学习的英语学习者来说，在线课程也很有效。在在线课堂中，每个学生都参与其中，教师可以很容易地看到参与程度。
学生们也可以在学年或暑假期间不参加普通高中的课程，自己在VHS上学习。
斯坦福在线高中作为斯坦福大学天才教育项目的一个衍生项目，该项目于2006年启动。这是一个文凭授予项目，一个完整的在线中学和高中，为有天赋的学生提供了在网络环境中接受挑战的机会。“我们在寻找某种类型的学生，”该校校长简•基廷(Jan Keating)说。“我们希望学生在考试或学校表现中表现优异。”学生必须申请入学并支付学费。有些学生是全日制学生，有些则在当地的高中上一些课程，有些则通过斯坦福大学职业健康与健康服务部上课。班级最多有15名学生，通过先进的视频会议系统召集，允许教师通过白板分享材料。老师和学生可以在课堂上互动，进行讨论，他们可以在屏幕上看到有人举手或批改课堂材料。学校甚至有俱乐部、学生会和家长协会，都在网上。
玛雅·刘易斯入学是因为她想要挑战和冒险的机会。作为一名狂热的音乐家和天才学生，她通常会把一天的第一部分花在德克萨斯州沃斯堡的家里练习钢琴。然后，她可能会听她的核心课程之一“民主、自由和法治”(Democracy, Freedom and Rule of Law)的讲座，阅读指定的阅读材料，并参加在线讨论。她是学生会的一员，正在为明年组织一个伙伴计划，这样新学生就可以向有经验的学生寻求建议。玛雅说，她绝对怀念普通高中的社交活动，但她和她的在线同学在春假期间在芝加哥组织了一次实地聚会，一些学生计划今年夏天去斯坦福大学(Stanford University)学习。从积极的一面来看，她说:“学会如何自学是有价值的;大多数普通高中都不能帮助你做到这一点，而它为我向大学的过渡做好了很好的准备。”
在线课程
在线课程最适合自律、独立的学习者。一些有互动的部分，而另一些只涉及学生和印刷的学习材料。网上有多种选择。下面是一个例子。
杜克大学电子研究项目(8-12年级)包括在线互动课程作为远程学习项目。学生在虚拟“教室”中与来自世界各地的老师、课程材料和10到15名同学联系。课程分为秋季和春季(16周课程)，以及夏季(8周课程)。学生根据SAT或ACT考试成绩被录取。课程费用为750美元，包括所有文本材料。另外还有20美元的申请费。可以获得经济援助。
密苏里大学哥伦比亚高中它是密苏里大学远程和独立学习中心的一部分，是一个自我指导的项目，高中生可以在任何时候注册这门课程，并收到印刷材料(学习指南和文本)，需要长达9个月的时间完成课程。高中学生的每门课程的费用是135美元，加上印刷材料的不同费用，取决于所选的课程。学生写论文，做项目，参加两次监考。(通常情况下，他们会在社区或学校找到某个人作为授权监考人。)
夏天的计划
高年级学生的另一个选择是找到适合的，有挑战性的课程，让她在夏天参加。大学校园里的许多课程为高中生提供具有挑战性的学术和大学生活的体验。
西北大学人才发展中心在芝加哥和克利夫兰(凯斯西储大学)提供为期三周的课程。四年级到12年级的课程在芝加哥开设，七年级到12年级的课程在克利夫兰开设。有住宅和通勤选择。
美国西北大学国家高中学院是美国历史最悠久、规模最大的面向优秀高中生的大学暑期项目。伊利诺斯州埃文斯顿校区提供新闻、辩论、戏剧艺术、音乐、电影和视频制作等课程。学生在他们选择的领域获得实际的大学水平的经验，并住在大学宿舍。
杜克大学人才鉴定项目包括住宿和教育暑期课程，旨在满足7-12年级天才学生的智力和社交需求。项目在全国各地的大学校园和世界各地的实地地点举行。大多数项目都有经济援助。学生学习极具挑战性的材料的速度与他们的先进能力相适应。学生报名参加一门为期三周的深入学习课程。每班约16名学生，由高素质的导师/助教团队授课。在教室外，一个精心挑选的住宿工作人员在用餐、空闲时间、社交和娱乐活动期间监督学生。项目参与者体验大学课堂教学和宿舍楼生活。校园包括杜克大学、杜克海洋实验室、阿巴拉契亚州立大学、戴维森学院、堪萨斯大学和德克萨斯农工大学。
杜克TIP还为9至12年级的积极学生提供了具有挑战性的科学和人文领域的夏季实地学习项目。每项实地研究都涉及到一个非常适合研究和创造性探索的地点。在每个领域的研究，16到20名学生参与，至少有三名工作人员在整个课程中与学生在一起。课程包括:北卡罗莱纳州PARI天文台的“天文学、物理学和天体生物学”;弗吉尼亚州山湖生物站的“田野生态学和山地地质学”;“中国:全球经济的领导者”(China: A Leader in Global Economy)，北京;哥斯达黎加的热带医学和民族生物学。
暑期好书计划为6至12年级的学生提供了与阿默斯特学院(Amherst college)和斯坦福大学(Stanford University)的大学教授和顶级教师一起阅读和讨论经典和当代文学选集的机会，为期一到两周。大学生和研究生担任辅导员。这里有充足的娱乐时间，学生在住宿期间可以使用学院游泳池和其他设施。
哈佛大学暑期中学项目为高中生提供在哈佛上大学水平课程的机会，以及在写大学申请论文、财务援助、时间管理和做有效笔记方面的大学预科讲习班。虽然参加这个暑期项目并不能保证学生被哈佛录取，但学生确实有机会与招生工作人员见面，并参加哈佛招生官的演讲。你也有充足的时间去探索剑桥，参加体育和文化活动，参观附近的大学。
大学课程
有上进心的学生通常可以选择在当地的社区大学，或者在某些情况下，在当地的大学学习课程。加州大学分校在加州大学圣克鲁兹分校、戴维斯分校和伯克利分校开设了高中学者项目。在这些加州大学校园附近的高中就读的学生，如果达到绩点和sat分数的要求，就可以申请这个项目，在大四期间选修加州大学有限数量的课程。高中学生也可以在事先获得辅导员或校长批准的情况下，通过UC Extension注册低级别的本科大学水平课程(编号为1-99)，以获得荣誉级和/或可转让的大学学分。
早期/中期大学课程
许多社区大学与高中和高中区协调形成了“早期”或“中期”大学。大学早期高中(ECHS)是小型高中，通常位于大学校园内，所有学生在四或五年内毕业，同时获得高中文凭和副学士学位。中学高中(MCHS)是位于大学校园内的中学，通常是10-12年级。参加这个项目的一些学生，但不是所有的学生，有资格从事大学水平的工作，但他们受益于在大学校园上学。
这些课程是为那些不适应高中生活、具备良好的阅读、写作和数学基础技能、准备好迎接大学阶段挑战的高中生设计的。比尔和梅琳达·盖茨基金会赞助了大学早期高中倡议为这些项目提供资金，让学生既能获得高中学位，又能获得大学学位的学分。截至2006年9月，全美26个州共有16420名学生参加了这些项目。
一些州在全州范围内倡议创建早期或中期大学。加州早期大学高中是加州教育部和加州社区大学校长办公室之间的合作关系，以支持加州社区大学基金会的大学早期高中计划。加州和德克萨斯州的项目也是盖茨基金会倡议的一部分。
例如，在加州雷德伍德市的公立社区大学加拿大学院(Canada College)，中学院(Middle College)非常成功，它计划在未来两年将学生人数从60人增加一倍至120人。加拿大学院临时校长汤姆•莫尔表示:“在普通高中可能无法取得成绩的学生在这里取得了成绩。”“我还没有遇到过不满意的学生或家长。我们的大学教授也很欣赏这个项目;他们喜欢让这些年轻人来上课。”
作为中学课程的一部分，学生们在学院学习高中和大学水平的课程。他们修的很多课程既可以获得高中文凭学分，也可以获得大学学分。因此，许多学生从中学毕业，拥有高中文凭和大量的大学学分。额外的好处是，由于他们是高中生，他们不需要支付大学课程的学费。
最近刚从加州大学圣克鲁斯分校毕业的萨拉·艾利斯就读于加州圣马特奥学院的中学。她以28个大学学分进入加州大学圣克鲁斯分校。“这是一个伟大的项目。它让我可以快速完成高中学业，也让我所申请的大学知道我可以完成大学水平的工作。”“一旦我进入加州大学圣克鲁斯分校，我就不需要上很多必修的本科课程，因为一个班有500名学生。”
间隔年计划
对于那些可能还没准备好直接上大学的高中毕业生来说，间隔年计划正成为越来越受欢迎的选择。这些项目允许学生在进入大学之前用一年的时间来获得一些旅行和/或实践经验，并找到学习的重点。许多参加间隔年项目的学生已经被大学录取了，但要推迟一年。
Dynamy这是美国历史最悠久的间隔年课程，面向17至22岁的学生。他们的大多数学生在高中和大学之间度过间隔年。这是一个为期一年的学术项目，主题是职业探索和帮助年轻人找到工作重心。每个学期都以户外挑战开始，比如皮划艇或徒步旅行。根据学生的兴趣，他们在一年中会有三个无薪实习机会，并在导师的指导下工作。有各种各样的选择，包括在食品银行、戏剧公司或政治官员工作。他们还可以选择每学期参加由大学教授教授的大学水平的研讨会，并获得大学学分。他们和其他间隔年学生一起住在一所房子里，还要做30个小时的社区服务。Dynamy西部地区招生代表卡罗琳·斯莱(Carolie Sly)说:“Dynamy适合那些渴望走出校园、获得一些现实世界经验的孩子。”她补充说:“越来越多的大学建议学生推迟一年。” “They are finding kids are more mature after a year off.”
Nativ扎克·罗斯曼(Zach Roseman)现在是宾夕法尼亚大学(University of Pennsylvania)的大一新生，他在高中毕业后参加了这个间隔年计划。扎克说:“学校可以等上一年，直到你弄清楚自己是谁，看到你周围的世界。”“今年，你不用担心你的GPA，你可以考虑大局。”扎克说，当他在间隔年之后开始上大学时，他真的很兴奋能回到学校。“我急切地学习，我真的很有动力。”
国际教育交流委员会(CIEE)为高中毕业生提供一个探索世界的机会，他们可以花一年或一个学期的时间与国外的家庭生活在一起，学习一门外语，在社区做志愿者或教英语。中国、日本、智利、多米尼加共和国、法国和西班牙都提供间隔年课程。
